planeacion

COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificaentre los productos que existen en su entorno, aquellos que pueden consumir como parte de una alimentación correcta.
CAMPO FORMATIVO: “Desarrollo Físico y Salud”
SITUACIÓN:
Inicio: El grupo estáformado en cuatro equipos de aproximadamente 5 integrantes. Asignándoles un color a cada uno de pertenencia (verde: frutas y verduras, rojo: origen animal, naranja: leguminosas y amarillo: cereales)
1.Para introducir la actividad y el tema se empieza con algunas interrogantes como por ejemplo:
• ¿Qué deben de comer?
• ¿Qué no deben de comer?
• ¿Cuál es su comida favorita? Y ¿si creen que es unacorrecta alimentación?
• ¿Qué significa comer balanceado y nutritivo?
• ¿conocen el plato del buen comer?
Todas estas cuestiones incluyendo a todo el grupo en la participación.
2. Presentarlesel plato del buen comer en una lamina, y darles una explicación breve acerca de cada apartado de dicho grafico, tomando en cuenta la relación que tiene los alimentos con los colores que losrepresentan. La información presentada en láminas está.
Desarrollo:
Se les pone una lamina en el pizarrón con la división del plato del buen comer totalmente vacía.
A cada equipo se les reparte un paquete defiguras de todos los alimentos del plato, con los cuales cuando se indique el color del equipo tendrán que pasar a la pizarra e identificar así como clasificar los alimentos que corresponde a esasección, así con esta organización pasan los demás equipos.
Cierre: Para concluir por equipo pasaran y explicaran la sección que les tocó y el porqué lo pusieron de esa manera.
A manera deevaluación se pondrá en la pizarra una lamina que tendrá escrito en dos columnas lo siguiente: Dieta Correcta | Dieta incorrecta, a lo que los niños le irán diciendo a la docente que alimentos van en cada...