Planeacion

APRENDIZAJES ESPERADOS | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | TRANSVERSALIDAD |
• Identifica las características generales de un poema.• Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético.• Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de poemas.• Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía. | Comprensión e interpretación• Lectura en voz alta de poesía:entonación y ritmo.• Sentido literal y figurado en los texto (símil y metáfora).Propiedades y tipos de textos• Recursos literarios empleados en la poesía (rima, metáfora, símil, comparación).• Estructura de los poemas (versos y estrofas).• Características de la organización gráfica de los poemas (prosa y verso).Aspectos sintácticos y semánticos• Características de algunos recursos literarios empleados enla poesía. | Lo que conocen los niños (página 47 del libro de texto) * Comentar con los compañeros y con el profesor algunasexperiencias que hayan tenido con la poesía. ¿Has escuchado odeclamado un poema? ¿En dónde? ¿Qué sentiste cuando lo dijisteo lo escuchaste? ¿En qué ocasiones has visto que se dice un poema? * Expliquen dónde y por qué lo aprendieron, y qué sienten cuando loescuchan olo dicen.Leamos poemas (página 47 del libro de texto) * Leer poemas de la biblioteca del aula que tengan al alcance. * Seleccionar algunos de otros autores como Gabriela Mistral, Rubén Darío, Antonio Machado y José Martí. * Preparar un ambiente agradable en el que se sientan cómodos para escuchar y leer poesía. Puede ser el salón, el patio, la biblioteca o un área verde de la escuela.Pueden poner música suave de fondo e incluso poner algunos cojines y mantas para sentarse o recostarse en el suelo.A buscar (página 48 del libro de texto) * Con ayuda del docente investigar los datos biográficos del autor de los poemas que leyeron y comentar con sus compañeros si esta información les permite comprender mejor sus poemas y por qué. Buscar otros poemas del mismoautor.Características generales de los poemas (página 48 del libro de texto) * Preguntar al alumno ¿Puedes identificar los versos de uno de lospoemas que leíste? ¿Cuántos versos y estrofastiene? Comentar en el grupo. * Leer los poemas de las páginas 49 y 50. * Solicitar a los alumnos que mediante colores diferentes identifiquen y señalen la rima en los poemas.Fichero del saber. (página 49 de libro detexto) * Elaborar ficha sobre los versos y las estrofas, poner ejemplos y guardar la ficha.Lectura de poesía en voz alta (página 50 del libro de texto) * Leer poemas en voz alta para apreciar la belleza de los mismos. * Elegir un poema del mismo autor, copiarlo a la hoja, ensayarlo tantas veces como sea necesario y decirlo en voz alta. * Compartir su experiencia con el grupo.¡A jugarcon las palabras! (página 50 del libro de texto) * Con ayuda del docente, identificar rimas en los poemas que han leído. * Marcar las palabras que riman y cambiarlas por otras que rimen. * Escriban en una hoja el poema modificado y compartirlo con sus compañeros. * Pueden realizar este ejercicio con canciones de su agrado.ESPAÑOL
Elaborar un folleto para informar acerca de un tema deseguridad.
| FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:COMPARTIENDO SENTIMIENTOS CON LOS DEMÁS. |

APRENDIZAJES ESPERADOS | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | TRANSVERSALIDAD |
• Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos. | Números y sistemas de numeración
• Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.
Problemasmultiplicativos
• Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).
Medida
• Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.
Análisis y representación de datos
• Lectura de información contenida en gráficas de barras.
| Lección 16...