planeacion

Planeación Bimestral de Tercer Grado



Bloque I


Educación Artística

Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________


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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director oDirectora


Aprendizajes esperados

Al finalizar el bloque, el alumno:
• Reconoce la bidimensionalidad en el lenguaje visual.
• Conoce las diferentes formas de relaciones básicas con objetos y con los compañeros en el espacio próximo y las aplica en secuencias dancísticas.
• Distingue la altura del sonido y diferencia los sonidos graves de los agudos, los representa con grafías noconvencionales y los ejecuta en un pulso determinado.
• Distingue las relaciones de acción que existen en el espacio teatral.

CONTENIDOS
ARTES VISUALES
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
• Identificar las características de composición bidimensional (largo y ancho, vertical y horizontal).
Expresión
• Crear un dibujo o una pintura utilizando las características de la composición bidimensional.Contextualización
• Reconocer en producciones visuales la bidimensionalidad (largo y ancho, vertical y horizontal).
Apreciación
• Identificar las posibilidades de la comunicación no verbal.
• Reconocer los significados de las formas de relación de movimiento exploradas con los objetos (sin tocarlos, sólo aproximarse y alejarse).
Expresión
• Manejar las relaciones de movimiento con objetos ycon los compañeros, trabajando en el espacio próximo e incorporando movimientos cotidianos y extracotidianos.
Contextualización
• Reconocer el manejo de las relaciones exploradas que ocurren en su entorno y también las que presentan los medios de comunicación, tanto en personas como en animales.
MÚSICA
TEATRO
Apreciación
• Identificar y reconocer la diferencia entre los sonidos graves y agudosa través de la observación, audición e imitación de diversos sonidos del entorno.
Expresión
• Elaborar grafías no convencionales que representen sonidos graves y agudos.
• Elaborar e interpretar “partituras” con grafías no convencionales, combinando sonidos graves y agudos en un pulso determinado (tiempo lento, rápido o regular).
Contextualización
• Reconocer la gran variedad de sonidosgraves y agudos en los sonidos del entorno, identificar los objetos que los emiten y el efecto que tienen en ellos mismos y en su comunidad.
Apreciación
• Identificar la relación entre escenario, intérprete y público.
Expresión
• Manejar el movimiento y la relación espacial en un escenario.
Contextualización
• Reflexionar acerca de cómo las acciones o movimientos del intérprete estánestrechamente relacionados con una historia.




OREINTACIONES DIDÁCTICAS
ARTES VISUALES
Apreciación
Para introducirlos al tema, el maestro comentará a los alumnos los diferentes tipos de formas que existen en el entorno, superficies planas: geométricas (triángulo, rectángulo, círculo), orgánicas (hoja de árbol, pétalos de flores, alas de mariposa), accidentadas (pedazo de hoja rota). Mostrarádiversos objetos y producciones visuales para que los alumnos identifiquen el formato y los motivos: dimensión (largo y ancho), dirección (vertical y horizontal), características de la bidimensionalidad. Los alumnos identificarán y señalarán cuál es el largo y el ancho de objetos reales (ladrillo, pizarrón, ventana, puerta, maestro, compañero) y de objetos o personas que aparezcan en imágenes impresas,y determinarán en los mismos ejemplos cuál es la cabeza y los pies de personas y animales, y cuál la posición derecha, invertida, acostada o parada en los objetos.
Expresión
Sobre imágenes impresas el alumno marcará con una línea continua el largo, con una línea punteada el ancho y con flechas indicará la dirección de los motivos que en ellas aparezcan. Posteriormente, plasmarán en un dibujo...