PLANEACION

COMPETENCIAS:
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otraspalabras escritas.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

INICIO
A) PASE DE LISTA
1.- Se irá nombrando uno a uno a los alumnos del grupo yellos pondrán una marca de asistencia en el lugar que está su nombre.
2.- Se observará y se contarán las asistencias
3.- Se cuestionará a los alumnos:
¿Qué acabamos de hacer?
¿Qué iba diciendo yo?
¿Cómo sabías que me refería a ti?
¿Qué tal si yo hubiera dicho un nombre diferente?
¿Hay nombre iguales al tuyo? ¿Qué nos hace diferentes?
¿Te gusta tu nombre? ¿Por qué?
¿Sabes por qué tienes esenombre? ¿Por qué te pusieron así?
TAREA: INVESTIGA LA HISTORIA DE TU NOMBRE

DESARROLLO

B) IDENTIFICACIÓN DEL NOMBRE PROPIO
1.- Previamente se colocarán letreros con los nombres de los alumnos en el patio. Se pedirá a los alumnos que salgan y busquen el suyo. En caso de no encontrar el propio deberán traer al salón otro.
2.- Daremos lectura a los nombres, en caso de que hayan escogido elcorrecto se les felicitará. En caso contrario se buscará el correcto con ayuda y se harán las comparaciones necesarias para que el alumno identifique las características del suyo.
3. Salir de nuevo al patio y escribir con gises su nombre, apoyándose del letrero.
5. Identificar la primera letra de su nombre y jugar al tendedero de letras móviles. Cuestionarles cuales nombres se escribe con lamisma letra como A de Aram, Axel, Alexa, etc.
6.- Se colocará un nombre al azar en el pizarrón y se guiarán las comparaciones siguientes: 
¿Cuántas letras tiene este nombre?
Y si pongo éste ¿Cuál tiene más letras?
Ahora ¿Cuál tiene menos?
¿Cuántas letras tienen tu nombre?
¿Quién tiene el nombre más largo en el salón, quien el más corto?

C) ARMA TU NOMBRE -Gusanito
1.- Por equipos se lesdará una charola con todas las letras del abecedario en minúscula y mayúscula.
2.- Ayudado por el letrero de su nombre, el alumno deberá buscar las letras que son necesarias para formar su nombre.
3.- Cuando los alumnos hayan logrado armar el nombre reflexionaremos:
¿Utilizaste las letras correctas?
¿Hay letras iguales en tu nombre? 
¿Con cuál letra termina tu primer nombre? ¿Y el segundo? (en sucaso) ¿Qué pasará si cambio esta letra? ¿Por qué? Cuando terminen se hará la misma dinámica, pero ahora los alumnos tendrán que buscar las letras en periódicos y/o revistas, recortarlas y pegarlas.
D) ESCRIBIR EL NOMBRE
En repetidas ocasiones a lo largo de la situación didáctica, propiciaré momentos de escritura del nombre propio. Utilizando técnicas y modalidades variadas.
Escribir sobrearena
Escribir en el piso con gis
Pintar las letras del nombre
Modelar las letras que forman mi nombre
Realizar un cuadro con mi nombre escrito
Jugar a la lotería de letras
Identificación de nombres en los botes de los colores, sillas y casilleros

E) JUEGO: ¿DE QUIEN ES ESE NOMBRE?
1.- Se elegirán dos alumnos.
2.- Un tercero tendrá que colocar los letreros con sus nombres correctamente.3.- Los primeros dos afirmarán si su compañero lo hizo correctamente o corregirán en caso contrario.
4.- Cuando haya más dominio de los nombres se tendrán que acomodar tres letreros, cuatro y así sucesivamente.
5.- El interés y motivación de los alumnos marcará el fin del juego.

F) IDENTIFICA LAS VOCALES EN TU NOMBRE
1.- Se les dará una hoja con su nombre escrito con letras grandes.
2.-...