planeacion


Planeación Bimestral
Matemáticas

6to Grado
Bloque III
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Directoro Directora



MATEMÁTICAS

BLOQUE 3
TIEMPO
Sesiones de una hora por página.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.
•Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (si) y el Sistema Inglés de Medidas.
• Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
• Identificación de una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados.Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales.
• Determinación de múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco.
Forma, espacio y medida
Ubicación espacial
• Representación gráfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.
Medida
• Relaciónentre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.
• Comparación del volumen de dos o más cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad intermediaria.
Manejo de la información.
Proporcionalidad y funciones
• Comparación de razones en casos simples.
Análisis y representación de datos
• Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en laresolución de problemas.
ACTIVIDADES
Lección 22. Dos por dos son cuatro. Pág. 83-86. Desarrollo de múltiplos de números naturales.
Lo que conozco. Resolver los problemas de la pág. 83 para desarrollar el uso de los múltiplos de números naturales: si se cuenta de 3 en 3.
Actividad 1. Pág. 84. Analizar en equipos la tabla de multiplicaciones y responder lo que se indica: ¿el número 7 está enla columna del 3? ¿el 37 es múltiplo de 3? ¿con qué cifras terminan los múltiplos de 10? Socializar las respuestas.
Actividad 2. Pág. 85. Reunirse en parejas y resolver los problemas, escribiendo en los espacios los múltiplos y el por qué es verdadero.
Enseguida subrayar la opción donde aparecen 13 múltiplos consecutivos del mismo número.
Resolver el reto de acuerdo a las condicionespresentadas.
Cuadro resumen. Tema: múltiplo.
Lección 23. Ordeno fracciones y decimales. Pág. 87 a la 90. Identifica las diferencias y el orden entre las fracciones y los números decimales.
Lo que conozco. Identificar de las estaturas que se presentan ¿Cuál es el más bajo y cuál es el más alto?
Actividad 1. Pág. 87. Identificar y marcar números en una recta que se encuentran entre dos númerosnaturales. Localizar números decimales entre dos números naturales y anotarlos.
Actividad 2. Pág. 88. Localizar en las rectas fracciones y decimales que ahí se muestran. Contestar las preguntas sobre las fracciones y los decimales.
Actividad 3. Pág. 89. Localizar en una recta las fracciones y los números decimales e indicar cuál es la menor y cuál la mayor. Encontrar un punto medio entre una fraccióny un decimal.
Actividad 4. Pág. 90. Contestar las preguntas y en grupo escribir una conclusión en el cuaderno: ¿habrá siempre un decimal entre otros dos? ¿Cómo se podrá encontrar ese número?
Leer y analizar el cuadro café como apoyo de estudio.
Lección 24. Problemas de conteo… ¿Cuántos son? Pág. 91 y 92. Resuelve problemas de conteo utilizando distintos procedimientos.
Lo que conozco....