planeacion



KINDER EMMANUEL NISSI
PLAN SEMANAL KINDER II

SEMANA DEL 10 AL 14 DE NOVIEMBRE DEL 2014.
CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO

*Lenguaje y comunicación (oral, escrito).








*Pensamiento matemático (forma, espacio y medida).













*Desarrollo personal y social (identidad personal).




*Expresión y apreciación artísticas.*Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.






*resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
*Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.







*Actúa gradualmente con mayorconfianza y control de acuerdo con criterios, reglas y conversaciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participan.


*Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones, usando técnicas y materiales variados.

*Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
*Usa el lenguaje para hacerse entender y expresa lo quesiente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.



*Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de número diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
*compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
*comprende problemas numéricos que se leplantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.


*Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.




*Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.




SECUENCIA DIDÁCTICA.
Al dar inicio con la actividad se le pedirá a los niños que se sientenen el piso frente al pizarrón formando un semicírculo enseguida se les mostrará una cantidad de juguetes y los cuestionaré ¿Saben cuántos juguetes hay aquí?, ¿Cómo saben?, ¿Cómo podemos saber cuántos juguetes hay?, ¿Quién sabe contar?, después de escuchar la respuesta de los niños los invitaré a contar los juguetes para saber cuántos hay y enseguida les preguntaré que si alguien sabe cómo seescribe ese número si no logran tener conocimiento sobre esto enseguida lo escribiré en el pizarrón en donde hare alusión a los números y estos los colocare en el pizarrón enseguida los invitare a contar en donde iré señalando cada uno de los números y les preguntare nuevamente: ¿saben que número es este?, ¿alguien lo conoce?, ¿Cómo sabes?, ¿en dónde lo habían visto?, ¿Cuáles conocen de los quetenemos en el pizarrón?, después de haberles mostrado y nombrado cada una de las diferentes números los invitare a realizar uno de los números, para dar cierre con la actividad les preguntaré ¿les gusto la actividad?, ¿Por qué?, ¿Qué no les gusto?, ¿Por qué?. Esta activada se realizará nuevamente al siguiente día, en donde se les invitará a realizar cada uno de los diferentes números con diferentestécnicas, con la intención de que los identifiquen.
Al dar inicio con la actividad les mostraré a los niños dos conjuntos de juguetes y les preguntaré ¿Dónde creen que haya más juguetes?, ¿Cómo saben?, e invitaré a un niño a contar la primera colección, una vez que la haya contado preguntare ¿Alguien sabe cómo se escribe ese número?, y dejare que pase un niño a registrar el número ayudándolo,posteriormente preguntare ¿Alguien sabe cuántos juguetes hay en esta colección?, e invitare nuevamente a un niño a que me ayude a contar, después le pediré a otro niño que me ayude a registrar la cantidad ayudándolo, enseguida invitaré a los niños a relacionar los números con algunos objetos para finalizar realizaremos algunos dibujos de los números que tengan la cantidad que indique este utilizando...