planeacion

Aprendizajes esperados:
Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.
Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
Campo formativo: Desarrollo personal y social
Situación de aprendizaje
Inicio
Día 1
En plenaria los niñosplaticarán acerca de experiencias o vivencias sobre los diversos oficios, se les cuestionará ¿En qué trabajan tus papás?, ¿Qué utilizan en su trabajo?, ¿Conoces a alguien más que trabaje de lo mismo?, ¿Qué hace?, ¿Qué utiliza? ¿Qué quieres ser cuando seas grande?, ¿por qué?, ¿será fácil trabajar como (carpintero, pintor, mecánico, etc.)?, ¿han jugado a ser (diversos oficios)?
Observaran un videosobre los diferentes oficios y comentar ¿Quién es?, ¿Qué hace?, ¿Qué herramientas utiliza?, ¿Dónde trabajan?, ¿Quién conoce a un (pintor, carpintero, panadero, etc.)? Tendrán que imitar los movimientos que hace al trabajar los distintos oficios.
Se jugará a la lotería de los oficios, realizando preguntas constantes sobre ¿Qué hace el (cartero, panadero, policía, etc.)?, ¿Qué herramientas utiliza?,¿Dónde trabajan?, ¿es importante su participación en la ciudad?
Se les dirá si quieren jugar con los oficios que conocimos representándolos cada uno

Desarrollo
Día 2
De manera grupal retomar el tema de los oficios y enfocándonos al panadero se comentará ¿Qué hace el panadero?, ¿qué utiliza?, ¿Qué necesita para hacer el pan?, ¿les gustaría jugar a ser panaderos?, ¿Cómo están vestidos?
Elaboraranun gorro de chef de papel, siguiendo las indicaciones.
Una vez disfrazados (gorro y mandil), jugar a ser panaderos se les prestarán moldes para galletas de diversos personajes con los cuales cortarán el pan Bimbo y lo prepararán con mermelada, chocolate o cajeta.
En plenaria compartirán ¿Cómo se sintieron?, ¿les gusto ser panaderos?, ¿Por qué?, ¿Qué utilizaron?, ¿Qué otros alimentos puedenpreparar?, ¿Cómo le hicieron para imitar al panadero?, ¿Qué partes de su cuerpo utilizaron más?, ¿Cuáles menos?, ¿Qué aprendieron? reflexionar sobre el trabajo del panadero.
Día 3
Grupalmente platicaremos sobre los oficios que recuerdan, haciendo énfasis en el oficio del pintor se comentará sobre ¿Qué hace?, ¿Qué utiliza?, ¿Por qué es importante el oficio del pintor?, ¿qué puede pintar?, ¿Quién loha visto?, ¿Cómo le hacen los pintores?, ¿Qué partes de su cuerpo utiliza más?, ¿alguna vez han pintado alguna parte de su casa u otra cosa?, ¿de qué color?, ¿les gustaría ser pintores?, ¿Por qué?, ¿Cómo se visten?
Organizar al grupo en 5 equipos y se les dará un dibujo tamaño mural (casa, castillo, edificio, panadería, escuela) para que lo pinten como les guste, jugando a ser pintores podránconocer el trabajo que realizan.
Reflexionar sobre el trabajo de los pintores, y cada equipo pasará a exponer su dibujo rescatando: ¿Qué fue lo que pintaron?, ¿Cómo se organizaron para elegir los colores?, ¿Quiénes participaron?, ¿les costó trabajo?, ¿Qué otras cosas pueden pintar?, ¿les gustó ser pintores?, ¿Cómo le hacen los pintores?, ¿Qué partes de su cuerpo utilizaron?, ¿Qué aprendieron de serpintores?, ¿Qué responsabilidades tienen los pintores?
Día 4
Se les enseñara una imagen de un policía de tránsito se comentará ¿en que trabajará este señor?, ¿Cómo esta vestido?, ¿Quién ha visto alguno?, ¿Qué hacen?, ¿Qué pasaría si no hubieran policías de tránsito?, ¿Cómo actúan los policías?, ¿Qué partes de su cuerpo utilizan?, ¿Quién puede imitarlos?, etc.
Observarán un video sobre lasseñales de tránsito y el trabajo que realizan los policías de tránsito.
Se les mostrarán imágenes de las señales de tránsito, platicando sobre la importancia que tienen y su función.
Se asignarán roles para jugar a los policías de tránsito, algunos niños representarán a los peatones, otros a los conductores pues llevaran sus triciclos, patines, bicicletas o patinetas, se permitirá que ellos...