Planeacion

PLANEACION DE ESPAÑOL
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AMBITO Literatura
PROYECTO II
BLOQUE II
Preparar una pastorela
ESTANDAR *Expone de manera oral conocimientos ideas y sentimientos.
*Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemasconcretos.
*Interpreta la información contenida en obras teatrales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJESESPERADOS • Conoce con el formato gráfico de las obras de teatro.
• Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos, y modo de participación en la trama.
• Identifica la pastorela como expresión de la cultura.
• Identifica los turnos de intervención en diálogos teatrales.
• Interpreta las acotaciones en una obra de teatro.
• Interpreta a un personaje de una obrade teatro.
• Adapta el ritmo y su expresión oral de acuerdo con las intenciones o características de un personaje.
• Toma acuerdos para la realización de tareas conjuntas.
• Atiende a las sugerencias de otros para mejorar el propio desempeño.
• Conoce la estructura y función de las invitaciones.
TEMAS DE REFLEXION • Estructura de las obras de teatro.
• Características particulares de laspastorelas (tema y personajes).
• Recursos para representar situaciones, lugares
y personas (uso de escenografía y vestuario).
• Estructura y función de las invitaciones

SECUENCIA DIDACTICA
Lo que conocen los niños. Página. 47 a la 48
 Mencionar por equipos lo que saben acerca de las pastorelas. Comenten las preguntas de su libro y traten de contestar lo que conocen.
 Busquen pastorelasen las bibliotecas. Comentar el texto de su libro y después contesten las preguntas acerca de “Perico y el viajero”. Página 48 de su libro de texto.

La organización del teatro Página. 49
 Leer en voz alta una pastorela de las que seleccionaron y repartan las funciones para representarla: director de escena, actores, escenógrafo, sonido, etc.
 Analizar y ensayar su personaje en binas pararepresentarlo.
 Ejercicio de la guía en su cuaderno de la pág. 104 Formato de un guion teatral.
La selección de los actores. Página 50
 Anotar en el pizarrón las propuestas para el lugar donde se representará la pastorela, apoyándose en la tabla de su libro (ventajas y desventajas) pág. 50.
 Participar en una lectura dramatizada, para que entre todos, sugieran adecuaciones pertinentes.
Copiar en su cuaderno el ejercicio de la guía pág. El dialogo de los personajes

De escenarios y escenografías. Página 51.
 Realizar un boceto de la escenografía, elaborarla y diseñar el vestuario. Estudiar los diálogos de su personaje y las acotaciones.
Los ensayos. Página 52
 Motivar la realización de varios ensayos. Poner mucho énfasis en las acciones, los movimientos, las entradas ysalidas de los personajes, los tiempos de escena y el momento en el que entrará la música, los sonidos y la luz.

Los invitados. Página 52.
 Revisar los accesorios y por último elaborar las invitaciones por medio del formato de la carta de su libro de texto. Pág. 53 Pueden adornar su invitación libremente.
 Ejercicio de la guía pág. 107 La invitación formal y la informal
 Elementos ycaracterísticas de una carta formal pág. 108

Consulta en... Página. 54.
 Use los siguientes links para conseguir guiones de teatro y recomendaciones para realizar vestuario y escenografía:
 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/teatro/segun_llama.html
 http://www.mexicodesconocido.com.mx/notas/1885-Las-pastorelas

Producto Final. Página 54.
 Presentar la obra....