Planeacion

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA LOGRAR LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS EN ALUMNOS BAJO CONDICIONES MARGINALES DE 50 GRADO, ESCUELA PRIMARIA “NIÑOS HÉROES CCT 15DPR0242W”


Los juegos infantiles no son tales juegos, sino sus más serias actividades.
Michel Eyquem de Montaigne

Índice
Capítulo I
Marco teórico conceptual
1 Reformaeducativa
1.1 Elementos matemáticos
1.2 Contenidos programáticos
1.3 Las matemáticas en 5º de primaria
1.4 La formación basada en competencias
1.5 Estrategias
1.6 Los juegos didácticos

Capítulo II
Marco contextual
2.1 Aprendizaje significativo en las matemáticas
2.2 Antecedentes del juego en la educación
2.3 Origen y evolución de las matemáticas
2.4 Condiciones marginalesen la educación
2.4.1 Condiciones marginales en la educación primaria
2.5 La comunidad de Ixpuichiapan
2.6 Escuela Primaria “Niños Héroes”

Capítulo III
Metodología de la investigación

3.1 Planteamiento del problema
3.2 Justificación
3.3 Hipótesis
3.4 Variables
3.5 Objetivos
3.6 Método y diseño de investigación
3.6.1Metodo cualitativo
3.6.1.1 Entrevistas3.6.1.2 fichas de trabajo
3.6.1.3 focus group (Juegos matematicos)
3.7 Instrumentos de trabajo
3.8 Poblacion y Muestra
3.9 Trabajo de campo
3.10 Analisis
3.11 Interpretacion
3.12 Reporte de resultados

1.1 Reforma Educativa

La reorganización del aparato estatal es un aspecto inevitable en el análisis de la política educativa y de los programassociales, la descentralización y la organización administrativa, jurídica, económica y la visión pública, son elementos que condicionan la gestión en estos tiempos de cambios. Históricamente la educación en México y en América Latina ha buscado mecanismos para mejorar los sistemas educativos. Así el tema de competencias en México toma fuerza con las Reformas Integrales de Educación en EducaciónBásica; los docentes debemos clarificar qué ámbitos del término competencias es el que debemos implementar en las aulas y en qué orden pues al mismo tiempo que desarrollamos competencias docentes y profesionales debemos enseñar competencias a nuestros alumnos (competencias académicas).

El gobierno de México en la implementación de Programas y Políticas perfila su visión de competitividad yposicionamiento dentro de la jungla global, por lo cual para construir una sociedad de conocimiento, justa, democrática y plural enfoca su visión hacia el desarrollo científico, humanista y tecnológico. Indudablemente que dentro del desarrollo tecnológico y los avances científicos los beneficios son incontables, sin embargo han proliferado conflictos sociales asociados tanto a problemas ambientales comode convivencia. Para lo cual en México se han implementado programas que apoyen en la solución de problemas; para lograr una sociedad del conocimiento las condiciones en justicia social, pluralidad y democracia participativa deben ajustarse a mecanismos para que todos los individuos satisfagan sus necesidades básicas y desarrollen capacidades y planes de vida de manera aceptable de acuerdo asubcultura específica.

Los problemas sociales en México según Ricardo Pozas (investigador del instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM y analista de Monitor) se engloban en corrupción, racismo, falta de equidad y educación. Las soluciones para los problemas sociales se discuten y se plantean en conferencias, declaraciones, acuerdos donde se proponen objetivos que para América Latina y elCaribe a dado como resultado con el aumento del índice global de escolarización, de entre los Acuerdos que más han impactado las organizaciones gubernamentales, son aquellas que enfocan la atención en la satisfacción de las necesidades de educación para todos los habitantes del mundo y ejercen el derecho que todos tenemos a la educación están:

* Declaración de los derechos humanos-
*...