Planeacion

LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS
Son los que buscan fomentar el estudio de la fundamentación pedagógica de las disciplinas, el intercambio de experiencias en el contexto de los Proyectos Educativos Institucionales. Los mejores lineamientos pedagógicos serán aquellos que propicien la creatividad, el trabajo solidario en grupos de estudio, el incremento de la autonomía y fomenten en la escuela lainvestigación, la innovación y la mejor formación de los colombianos
Los lineamientos pedagógicos pretenden igualmente, motivar a las comunidades educativas y a la sociedad en general, para posibilitar un cambio cultural, orientado al adecuado desarrollo y a la óptima atención de la infancia, mediante el permanente encuentro y la participación de todas las organizaciones del sector productivo y privado,de la academia y de la investigación entre otros, fortaleciendo los procesos de coordinación y concertación intra e intersectorial, especialmente de aquellos sectores cuya misión sea el desarrollo integral de la niñez, para estimular la formulación a nivel local, regional y nacional, de planes de desarrollo socio-educativo con carácter integral, en los cuales se haga efectivo el derecho a laeducación de los más pequeños.
Un proceso al cual se espera contribuir con este documento es el de una toma de conciencia social acerca de la importancia, la necesidad y la posibilidad de la atención educativa a los niños y las niñas desde el momento del nacimiento.
El docente adquiere una importancia muy especial, por su misión de introducir a los niños al mundo escolar y crear ambientes propiciospara nuevos aprendizajes y el logro de su desarrollo integral. Es el docente quien guía al niño en el cómo realizar su trabajo, cómo investigar y cómo plantearse más y más problemas sobre lo investigado a partir de las situaciones que se están presentando; es él quien explora todas las posibilidades y aprende con ellos, mediante el desarrollo de una pedagogía que se sustenta en el juego comoactividad esencial que potencia el desarrollo en esta edad. Es a través de esta actividad como el niño aprende, construye el conocimiento sobre sí mismo, y sobre su mundo físico y social, haciendo propias las formas de relación entre las personas y los avances culturales de la humanidad; en síntesis, es el docente quien orienta, anima y facilita la acción del niño y del grupo, y la participación defamilias y comunidad en procesos educativos.
Un Modelo Pedagógico se define como una construcción conceptual que aporta
lineamientos para comprender dinamizar y explicar el evento educativo de enseñanzaaprendizaje,
articulado con las disciplinas y los procesos de gestión del
conocimiento,tales como construcción, producción y administración del mismo, en la
búsqueda de movilizar los currículosde cada uno de los programas académicos.
Desde esta concepción de modelo las diferentes teorías de orden epistemológico,
psicosocial cognitivas, la teoría de la complejidad la interdisciplinariedad y , la
pedagogía problémica, permiten comprender la naturaleza de estos saberes como
también elementos metodológicos y porcedimentales que subyacen en cada uno de
ellos.
A continuación se presentansomeramente la concepción de los teóricos de dichas
propuestas:
Piaget, quien plantea que el conocimiento se construye en interacción con el sujeto
cognoscente y el objeto de conocimiento. Lev Vigostky con su teoría de la
soocioculturalidad plantea que el conocimiento es social y el aprendizaje es individual y lo
sustenta con el concepto de Zona de desarrollo Próximo, que significa que en laconstrucción social del conocimiento los sujetos que aprenden reunidos en equipos
dialógicos, el par mas avanzado jalona el aprendizaje de los que tienen menos
posibilidades para construir el conocimiento. De la misma manera, conceptúa que el
maestro que enseña lo hace desde las potencialidades de los estudiantes y no desde lo
que realmente puede hacer.
David Aussubel y J. Novak plantean...