Planeacion

EDUCACIÓN GEOGRÁFICA

Los niños adquieren ideas sobre cómo son los hechos y fenómenos sociales y naturales antes de ingresar a la escuela por medio de sus experiencias con todo lo que los rodea, loque escuchan y discuten con otras personas o lo que conocen por los medios de comunicación.
Las ideas de los niños no se deben al azar, sino que se relacionan con lo que conocen y con lascaracterísticas y capacidades de su pensamiento, esto quiere decir, que las ideas que ellos expresan implican un cierto conocimiento sobre cómo son y suceden las cosas, y, una forma de razonar que no sólo afectaa un concepto particular sino a otros conceptos relacionados con él.
Carlos A. Carrillo nos señala que “la geografía es la descripción de la tierra, no la nomenclatura árida de los retazos en que lahan dividido los hombres ni la lista de nombres” pero la enseñanza-aprendizaje de esta disciplina en la escuela nos ha dejado a muchos la idea de que hay que aprender de memoria nombres de ríos,montañas y ciudades o que es solamente enunciativa, libresca y fragmentada. Sabemos que los nombres y localización de lugares son datos útiles para el estudio de la geografía pero éstos no constituyen eltema central de esta disciplina.

A continuación presento la planeación y secuencia didáctica de la materia:
LA ENTIDAD DONDE VIVO.
Tercer grado (Estudio del espacio geográfico y del tiempohistórico)
Bloque I Mi entidad y sus cambios







Bloque I. Mi entidad y sus cambios

Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico • Manejo deinformación geográfica e histórica • Aprecio de la diversidad natural y cultural

Aprendizajes esperados

• Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
• Describe ladistribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la entidad.
• Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas.
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