Planeacion

PLANEACION DIDACTICA
ESPAÑOL 2°

CUENTO: ¡Ay! ¡Me pica!
PROYECTO I.
BLOQUE I. Ámbito de estudio: exponer un tema empleando carteles de apoyo.
Ámbito de literatura: Organizar la biblioteca del aula y el préstamo de libros a domicilio.
Ámbito de la participación comunitaria y familiar: Hacer un juego con descripciones e ilustraciones.
CONTENIDO | PROPÓSITO | ACTIVIDADES |
*Descripción * Orden de las palabras en la oraciones * Uso de la coma y el punto. * las cartas y su utilidad: * Uso del signo de interrogación. ¿? * El cartel | * Que el alumno utilice la escritura para realizar la descripción de objetos, personas utilizando los adjetivos calificativos.* Que el alumno utilice l | -Palabras de análisis: guardería, salón, juguetes, compañeros, carrito,Josefina, Esteban, lonchera, triste, recreo, Nicolás, granitos, cacahuates, almendras e inyección.-leer el cuento: ¡Ay! ¡Me pica!-predecir de qué tratará el cuento.-leer el cuento de manera guiada (los alumnos tendrán fotocopias del cuento)-Escribir y dibujar de qué trató el cuento.-observar los dibujos del cuento-Describir oralmente a los personajes.-Elegir un personaje del cuento y redactarsu descripción.-Leer su descripción-Realizar la pág. 33 del libro de Español-Realizar la fotocopia Núm. 1-Leer en el pizarrón una oración en desordenTriste Esteban está-Ordenar las palabras de la oración anterior-De manera grupal ordenen las palabras de las sig. Oraciones.van guardería niños Los a latiene Nicolás lonchera unale Esteban A salieron granitos.-Realizar la actividad de la fotocopiaficha 7 (recorto y aprendo)-Comentar cómo ordenaron sus enunciados-Tarea: fotocopia act. 2 Completa las oraciones escribiendo la palabra del dibujo.Act. 3 Recorto y pega en forma ordenada las palabras de cada enunciado.-leer la siguiente oraciónNicolás comió chocolates, almendras, pastel y dulces.-comentar como ordenaron sus enunciados-Tarea fotocopia Act.3 completa las oraciones escribiendo lapalabra del dibujo._ Atc. 4. Recorta y pega, en forma ordenada las palabras de cada enunciado._ Comentar a partir de la imagen de la (,) coma y el (.) punto._Hacer predicciones sobre su utilidad._Explicar para que sirven._Leer la siguiente oración._ Encontrar las comas y puntos que le hace falta a la oración_Realizar enunciados en el pizarrón y de manera grupal colocar las comas y el punto en losenunciados (fotocopia Atc. 5)_Tarea. Fotocopia ficha 10 (recorto y aprendo)_ Tarea para mañana traer una receta médica_Platiquen qué receta trajeron_Analizar las partes de una receta médica (papel bons)_ Realizar la actividad de la ficha 5 recorto y aprendo._ Formar equipos para jugar al doctor y expedir recetas médicas._ Socializar las recetas hechas por los alumnos._ Predicción sobre las cartasy su utilidad:_ ¿Han recibido o escrito una carta? ¿De quién? ¿A quién le escribieron? ¿Para qué sirve la carta? Etc._ observar el papel bond una carta_ Analizar las partes de la carta_ Comentar qué pasaría si le falta algún elemento a la carta._ Redactar una carta en el cuaderno._ Tarea: Redactar con la ayuda de su mamá una carta._ leer la carta (tarea)_Formar equipos para ordenar las partes dela carta que le entregara la maestra._ Cada equipo comentara y revisará la carta que ordenaron sus compañeros.TAREA: Realizar la actividad de la fotocopia ficha 20 recorto y aprendo _ Elaborar en un papel bond la lectura de “Mi calle” (sacar copias según núm. De alumnos)._ Predicción según título de la lectura._ Leer la lectura de manera grupal, (Resaltando cont. Antes vistos: coma y punto)_Después de leer preguntar a los alumnos que entendieron._ Contestar las preguntas:¿Cómo es tu calle?¿Qué puedes hacer en tu calle?¿Cómo son tus vecinos?Y que dibujen su calle._Dejar de tarea la copia “Mi calle” donde marquen comas, puntos y mayúsculas, elaboren tres preguntas, marcando con rojo los signos de interrogación. _ la pregunta y su signo._Pedir que coloreen los signos de interrogación...