Planeacion

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Período: Primer Bimestre | Ámbito de Análisis: Económico, social, político y cultural. | Bloque 1. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII |
Concepto: Capitalismo, ciencia, conquista, contrarreforma, hegemonía, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento, resistencia. | Propósito: * Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media queles permita valorar las múltiples consecuencias culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII, así como cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. * Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de su avance científico y tecnológico en el periodo, y de losintercambios culturales de Asia, África y América. * Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales. |

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.


Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
El manejo y dominio de las concepciones y definicionespropuestas en cada bloque como “conceptos clave”, así como el manejo de la información históricas | Los procesos mediante los cuales el alumno aprende a manejar, comprender, analizar, comparar, promover, identificar, etc. Todos los procesos históricos. | El fomento de la conciencia histórica y la apropiación cultural de los sucesos históricos abordados. |
Panorama de la herencia del mundo antiguo:Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del Mediterráneo y elementos que favorecieron su desarrollo. Principales áreas culturales en América, Europa, Asia y África de los siglos V al XV y sus características. | Aprendizaje esperado: Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente en una línea deltiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.Competencia: Comprensión del tiempo y el espacio históricos: implica el análisis de la sociedad en el pasado y el presente desde unaperspectiva temporal y espacial considerando el ordenamiento cronológico, la duración, el cambio y la permanencia, y la multicausalidad. |
Inicio | Desarrollo | Cierre | Evaluación | Fecha |
Lluvia de ideas para identificar las principales civilizaciones agrícolas, porque se les llamaba así y donde surgieron. | Con el apoyo de su libro de texto se definen las cuatro civilizaciones agrícolas, yse elabora un mapa conceptual para ubicarlas.Se desarrolla en un mapa conceptual las funciones sociales, culturales, económicas y políticas de las civilizaciones agrícolas.Desarrollo de la lectura pagina 32 de su libro de texto y ubicación de los grandes imperios en un planisferio. | Mapa conceptual, referente a las tres áreas culturales (Europa, Asia y África).Se elabora la línea del tiempocorrespondiente, para delimitar cronológicamente los sucesos abordados. | * Mapas conceptuales. * Análisis de lecturas. * Participación individual. * Línea del tiempo. | SEPTIEMBRE |
Banco de preguntas: ¿Cuáles fueron las grandes civilizaciones agrícolas de la antigüedad? |
Panorama del periodo.El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. Las realidades americanas yafricanas. Los cataclismos demográficos. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. | Aprendizaje esperado: Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploración, las regiones que entraron en contacto con la expansión europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de España y Portugal durante estos siglos.Reconocer las causas que favorecieron los viajes de...