Planeacion

Campo: Pensamiento Matemático.

Aspecto; Número.


Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

Aprendizajes esperados:

Conocen algunos usos de los números en la vida cotidiana
Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
Identifica el lugar queocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.
Primera sesión
Inicio: (lluvia de ideas, participaciones individuales)
¿Conocen los números? , ¿Donde los han visto? ¿Y qué utilidad tiene endicho lugar?
Desarrollo:
Formaré 3 equipos de 6 a 7 integrantes, les entregaré revistas, libros, cuentos, periódicos etc. De los cuales elegirán uno, también les facilitaré lápices de colores y/o crayolas.
Pediré que por equipo identifiquen los números que conozcan y los encierren con un color.
Después que cada equipo realice un anuncio en una cartulina que les proporcionaré utilizando losnúmeros identificados, pueden agregar imágenes para dejar en claro de que trata su anuncio.

Cierre:
Para finalizar la actividad cada equipo pasara al frente del grupo y nos explicara su trabajo.

RECURSOS:
Libros, revistas, cuentos, periódicos.
Colores y/o crayolas.
Cartulina
Tijeras
pegamento
Duración: 1 día/120 minutos.
Proceso de evaluación:
¿Qué dificultades se presentaron?
¿Qué puedomejorar?
Segunda sesión.
Inicio: (lluvia de ideas, participaciones individuales)
¿Saben contar? ¿Hasta qué número?
Desarrollo:
Primero formare dos equipos, estos formaran dos filas, enumeraré a cada uno de los integrantes de dichos equipos entregándoles gafetes con el número asignado.
Explicare las reglas del juego.
El juego consistirá en que diré un número cualquiera y los que tengan ese número debentratar de llegar primero a donde estarán las pelotas y trataran de meterlas en el cesto.
Al pasar todos los integrantes se verá donde hay más pelotas y donde hay menos y ¿por qué?
Dibujaremos un atabla en el pizarrón en la cual registraremos el número de pelotas por equipo en cada sesto, contándolas una a una.
Cierre:
Para finalizar la actividad les entregaré una hoja en la cual dibujarán los cestoscon las pelotas, enumerando cada una de ellas y debajo de cada cesto escribirán el número total de pelotas. Cuando hayan terminado escribirán su nombre en su trabajo.
RECURSOS:
Pelotas
Cestos
Marcador
Lápiz
hojas
Duración: 1 día/120 minutos.
Proceso de evaluación:
 ¿Qué dificultades tuvieron al realizar la actividad?
¿Qué puedo mejorar?
Tercera sesión.
Inicio: (lluvia de ideas,participaciones individuales)
Cuestionare sobre la actividad anterior, ¿Recuerdan que equipo gano?, ¿Cuántas pelotas tenía el cesto? El equipo que perdió ¿Cuántas pelotas tuvo? Esto con el fin de que recuerden los números.
Desarrollo:
Formaré 5 equipos y are entrega de 10 bolsitas las cuales tendrán una cantidad de pasitas y con una tarjeta adherida a la bolsita con el número de pasitas que contenga.
Los niñostendrán que ordenar de manera ascendente las bolsitas (del uno al 10), cuando la serie esté ordenada retirare de 3 a 4 bolsitas y ellos deberán colocarlos en el lugar que crean conveniente.
Recogeré algunas bolsitas y les entregaré unas diferentes, las cuales al ordenarlas irán de 2 en 2 hasta llegar al 20 y repetirán los pasos del ejercicio anterior.
Cierre:
Para reforzar la actividad entregaréhojas de actividades, en las cuales dibujen o complementen una serie. ( anexo)
Al término de la actividad pediré que escriban su nombre a su trabajo.

RECURSOS:
Bolsas con pasitas
Tarjetas.
Hojas de actividades.
Cuento.
Duración: 1 día/120 minutos.
Tárea para los niños: Traer libros donde puedan recortar.

Proceso de evaluación:
¿Qué dificultad se presentó en la actividad?
¿Cómo puedo...