planeaciones 2015


Ciclo escolar 2015-2016
PLANEACIÓN SEMANAL
(POR COMPETENCIAS)

Nombre del docente:
VALENCIA BADILLO NICOLÁS
Materia que imparte:
Psicología del aprendizaje
TEMA
SEMANA: 1
TIEMPO DESTINADO:
Bases biológicas de la conducta
24 AL 26 de agosto 2015
SESIONES
4
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Bases biológicas de la conducta
El sistema nervioso y la conducta

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
RECURSOSREQUERIDOS:
Presentación con el grupo.
Protocolo de la asignatura.
Dinámica rompe hielo.
Aplicación de examen de diagnóstico.
Exposición por parte del docente.
El docente encargara de tarea un análisis de la película de “aceite para Lorenzo”

.

Pintarrón,
Plumones,
Libro de textos
Medios audiovisuales
INDICADORES DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Los alumnos comprenderán el funcionamientolos sistemas y funciones del cuerpo humano que permiten y generan el aprendizaje

- Cuadro sinóptico del sistema nervioso
- Análisis de la película “aceite para Lorenzo”
-La participación en clase en actividades tales como lluvias de ideas y participación individual.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Carpeta de evidencia 20%
Tareas 15%
Trabajo en clase oequipo 15%
Examen 50%



DGB/SEP
_____________________________________________
FIRMA DEL DOCENTE



Ciclo escolar 2015-2016
PLANEACIÓN SEMANAL
(POR COMPETENCIAS)

Nombre del docente:
VALENCIA BADILLO NICOLÁS
Materia que imparte:
Psicología del aprendizaje
TEMA
SEMANA: 2
TIEMPO DESTINADO:
Bases biológicas de la conducta
31 de agosto al 02 de septiembre del2015
SESIONES
4
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Bases biológicas de la conducta
El sistema nervioso central, autónomo y límbico

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
RECURSOS REQUERIDOS:
.
Exposición por parte del docente sobre de los diferentes sistemas nerviosos.
Se pedirá que hagan un mapa mental de los sistemas en forma individual
Además por equipos realizarán los tres sistemas, (central, autónomo y límbico)en una maqueta.



Pintarrón,
Plumones,
Libro de textos
Medios audiovisuales
INDICADORES DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Los alumnos comprenderán el funcionamiento los sistemas y funciones del cuerpo humano que permiten y generan el aprendizaje

- Cuadro sinóptico del sistema nervioso
- Elaboración de maqueta de los sistemas nerviosos en equipos
-La participación en clase enactividades tales como lluvias de ideas y participación individual.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Carpeta de evidencia 20%
Tareas 15%
Trabajo en clase o equipo 15%
Examen 50%



DGB/SEP
_____________________________________________
FIRMA DEL DOCENTE






Ciclo escolar 2015-2016
PLANEACIÓN SEMANAL
(POR COMPETENCIAS)Nombre del docente:
VALENCIA BADILLO NICOLÁS
Materia que imparte:
Psicología del aprendizaje
TEMA
SEMANA: 3
TIEMPO DESTINADO:
Bases biológicas de la conducta
07 al 09 de septiembre del 2015
SESIONES
4
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Bases biológicas de la conducta
Regiones cerebrales

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
RECURSOS REQUERIDOS:
.
Exposición por parte del docente sobre de las funciones característicasy localizaciones de las regiones cerebrales de acorde a las funciones superiores, memoria, atención, percepción y lenguaje.
Se pedirá que hagan un ensayo sobre las regiones cerebrales.
Se pedirá que busquen un personaje público o de ficción que presente daños en algunas regiones cerebrales.



Pintarrón,
Plumones,
Libro de textos
Medios audiovisuales
INDICADORES DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS DEAPRENDIZAJE
Los alumnos comprenderán el funcionamiento los sistemas y funciones del cuerpo humano que permiten y generan el aprendizaje

- Elaboración de un ensayo de 4 páginas de desarrollo
- Un análisis del personaje que se eligió con el daño en las regiones cerebrales
-La participación en clase en actividades tales como lluvias de ideas y participación individual.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN...