Planeaciones 3° y 4° multigrado

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NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: | |
MUNICIPIO: Tuxpan | |
GRADOS DE PRACTICA: 3ro y 4to GRUPO: "A" TURNO: Matutino | |
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ASIGNATURA (S): Español | FECHA: 16 de Marzo del 2010 |
TEMA COMÚN: Lectura de diversos textos. | SITUACIÓN DIDÁCTICA:Análisis de caso. |
PROPÓSITO: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos escritos | COMPETENCIA: Predice, revisa y relee cuentos y folletos, para comprenderlos mejor y puede explicar asuntos no mencionados en ellos de acuerdo con características y estructuras de estos. |
CONFLICTO COGNITIVO: |
* ¿Qué lugares podríavisitar el turista? * ¿Cómo le mostrarías al turista los lugares que Tuxpan tiene para visitar? * ¿Conoces algún tipo de obra de teatro? * ¿Has representado o visto como actúa algún personaje en una obra? |
APRENDIZAJES ESPERADOS O INDICADORES DE DESEMPEÑO POR CICLO O GRADO: |
TERCER GRADO | CUARTO GRADO |
* Lee, comenta y relata diferentes tipos de textos: obra de teatro *Predice el contenido de la lectura. * Reconoce los diálogos de los personajes. | * Lee y comenta diferentes tipos de textos: Folleto * Infiere el contenido de la lectura. |
CONTENIDOS DE ASIGNATURA POR CICLO O GRADO |
TERCER GRADO | CUARTO GRADO |
* Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos. * Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura * Ajuste de predicciones,inferencias, comprensión especifica. opiniones sobre lo leído. | * Lectura comentada de diversos textos: folletos. * Folleto: descripción y persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. |
ACTIVIDADES DE LENGUAJE (EXPRESIÓN ORAL, ESCRITURA Y LECTURA) | RECURSOS Y MATERIALES |
* Lectura: Lectura de obras de teatro y folletos * Expresión oral: Expresión de opinionessobre lo leído, * Escritura: Elaboración de folletos. | * Tómbola con preguntas generadoras * Folletos de la Ciudad de Tuxpan * Papelitos de colores para formar las binas * Folleto: hojas dobladas en forma de folletos |
ACTIVIDAD INICIAL |
Un turista se perdió en la Cd. De Tuxpan y no sabe qué lugares visitar.Este turista es un creador de obras de teatro y al estar en Tuxpan se lepresentó una situación que le hizo acordarse de la carrera del grillo y el caracol.¿Qué lugares podría visitar el turista?¿Cómo le mostrarías al turista los lugares que Tuxpan tiene para visitar? ¿Conoces algún tipo de obra de teatro? ¿Has representado o visto como actúa algún personaje en una obra?Socializar las respuestas de las cuestiones anteriores. * Predecir el contenido de la lectura:“Una visita a la Sierra Tarahumara” y “La carrera del grillo y el caracol”, a partir de la técnica de la observación de las imágenes y titulo. * Realizar una lectura guiada. * Cuestionar a los alumnos acerca de las lecturas de “Una visita a la sierra Tarahumara” y “La carrera del grillo y el caracol”, identificando: personajes, su actividad en la historia, a partir de una tómbola mágica depreguntas. |
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS POR CICLO O GRADO |
TERCER GRADO: | CUARTO GRADO: |
* Búsqueda en el diccionario del significado de: acotación y diálogo. * Escribir las palabras en letra cursiva y su significado con letra molde. * Subrayen las acotaciones en la lectura “La carrera del grillo y el caracol”. * Formar binas con papelitos de colores. * Responder loscuestionamientos del libro de actividades pág. 136. En binas. * Completar en forma individual la pág. 137 del libro de actividades. | * Mostrar folletos de la ciudad de Tuxpan a los niños. * Leer el folleto de la pág. 158 de libro de actividades con la finalidad de identificar sus características y funcionalidad en el reconocimiento de lugares. * Escribir las características de un folleto y la...