planeaciones 3er grado

 Semana del


Español

Práctica social del lenguaje:
Tipo de texto:
Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad.
Expositivo.
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Producciones para el desarrollo
del proyecto
- Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.
- Identifica e integra informaciónrelevante de diversas fuentes.
- Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.
- Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto.
- Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
Comprensión e interpretación
- Información contextual para inferir el significado de palabras.
Búsqueda ymanejo de información
- Información relevante sobre un tema.
- Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica.
Propiedades y tipos de textos
- Función y características de los folletos.
- Diagramas o cuadros para resumir y ordenar información.
- Títulos y subtítulos para organizar información.
- Tamaño y tipo de letra en folletos.
- Apoyos gráficos en textosinformativos (imágenes, tablas, gráficas).
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
- Patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
- Uso de diccionarios y glosarios.
- Discusión en grupo sobre situaciones de peligro a las que estén expuestos en su localidad (riesgos climáticos, de salud, entre otros).
- Selección de un tema para elaborar un folleto informativo.
-Lista con las características de folletos informativos analizados en el salón (organización gráfica, textos, ilustraciones, tamaños de letra).
- Discusión sobre las estrategias empleadas para localizar y resumir información en los textos leídos.
- Cuadros o diagramas elaborados con la información recabada.
- Esquema de planificación del folleto.
- Borradores del folleto en el que se empleenlos recursos gráficos para ordenar y resaltar información (títulos, subtítulos, mayúsculas, viñetas, ilustraciones).
Producto final
- Folletos sobre un tema de seguridad para distribuirlos e informar a la comunidad.
Estándares que se favorecen:
Competencias que se favorecen:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos
1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversospropósitos: aprender, informarse, divertirse.
1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos y subtítulos.
1.4. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.
1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar ocontrastar información sobre un tema determinado.
1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas.
2. Producción de textos escritos
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.
2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, porlo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
2.3. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.
2.6. Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.
2.7. Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos producidos y lograr su comprensión.
2.10. Emplea convencionalmente el uso demayúsculas y puntuación en párrafos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
3.1. Comunica sus ideas, escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.
3.2. Expone información de manera oral y considera la que otros le proporcionan para enriquecer su conocimiento.
3.3. Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas y...