PLANEACIONES DE ARTES SECUNDARIA

E. S. T. No. C. C. T. Zona Escolar: Ubicación:
(Número) (Nombre) (Clave de centro de Trabajo) (Número) (Localidad y Municipio)
Profesora: Grado: Grupo(s): Turno: Vespertino
(Nombre) Planificación por grado Grupos que atiende (Matutino o Vespertino)

Contenidos :

 Observación de las posibilidades gráficas para la representación de sonidos y de eventos sonoros
 Audiciónactiva de música grabada o en vivo de diferentes géneros y estilos en los que identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos.
 Invención de grafías no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades.
 Creación de una composición sonora en la que se combinen las diferentes cualidades del sonido, ruido y silencio, utilizando objetos del entorno másinmediato, así como aprovechar el cuerpo, la voz o ambos para su interpretación ante un público.
 Presentación de las composiciones sonoras a partir de la práctica de las diferentes etapas del proceso musical: creación, ensayo, producción, difusión.
 Exploración de paisajes sonoros y las causas y efectos que los originan, realizando una audición de la acústica de diferentes espacios y lugaresque producen los fenómenos sonoros.
 Expresión de opiniones acerca de sus creaciones sonoras y las de sus compañeros. Bloque 1:
DE LOS SONIDOS A LA MÚSICA
Aprendizajes esperados:

 Utiliza grafías no convencionales para registrar e interpretar sus creaciones sonoras y la de sus compañeros.

Actividades

1. Aplicación de examen de diagnóstico.
2. En equipos explorar un paisajesonoro explicando las causas, efectos en diferentes espacios, realizar un escrito de una cuartilla.
3. Elaboración de un colachs sobre el paisaje sonoro que exploraron.
4. Visualizar imágenes de las formas no convencionales y convencionales de la representación del sonido.
5. Audición de fragmentos musicales, ejercicios rítmicos corporales, ejercicios en la pc sobre sonidos, ruidos.
6. Reconocerlas cualidades del sonido y asignar un gráfico a cada uno
7. Escuchar un fragmento musical y registrar el sonido y sus cualidades.
8. En papel bond crear una composición sonora utilizando materiales del entorno, la voz y el cuerpo. (por equipos 2)
9. Ensayar, ensamblar dichas creaciones sonoras
10. Presentarlas ante el grupo
11. Expresar opiniones sobre sus creaciones sonoras, y las de suscompañeros.
12. Realizar de manera individual por escrito un comentario sobre su trabajo. Productos:

Composiciones sonoras con grafías no convencionales

Materiales y recursos:
 Pizarrón, pc, grabadora, cd o usb, plumón, cámara fotográfica.
 Cuaderno, recortes, colores, hojas blancas, pegamento, papel bond.
 Materiales del entorno- reglas, piedras, ventanas, monedas, etc,
Espacios: salón de clase, aula multiusos, patio, casa, auditorio etc.


Actividades de inicio No. de sesiones
 Presentación con los alumnos, forma de evaluar
 Aplicación de examen de diagnóstico.
 En equipos explorar un paisaje sonoro explicando las causas, efectos en diferentes espacios, realizar un escrito de una cuartilla.
(Formar 4 equipos por medio de una dinámica, solicitar recortes,pegamento y papel bond para la sig. Sesión)
 Elaboración de un colachs sobre el paisaje sonoro que exploraron.
 Visualizar imágenes de las formas no convencionales y convencionales de la representación del sonido.
 Audición de fragmentos musicales, ejercicios rítmicos corporales, ejercicios en la pc sobre sonidos, ruidos. 6
Actividades de desarrollo No. de sesiones
 Reconocer lascualidades del sonido y asignar un gráfico a cada uno
 Escuchar un fragmento musical y registrar el sonido y sus cualidades.
 En papel bond crear una composición sonora utilizando materiales del entorno, la voz y el cuerpo. (por equipos 2)
 Ensayar, ensamblar dichas creaciones sonoras
6


Actividades de cierre No. de sesiones
 Presentarlas ante el grupo
 Expresar opiniones sobre sus...