planeaciones de educación física

SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO DE DURANGO
SUBSECRETARIA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACION DE INSTITUCIONESFORMADORA DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA
“PROFESOR ANTONIO ESTOPIER ESTOPIER”
LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA.
UNIDAD DIDACTICA
BLOQUE V: De mis movimientos básicos al juego
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN: Gallardo Pizaña Luis Ángel
ESCUELA: Esc. Prim.Justo Sierra T.M. GRADO: 1° “A, B”
CONTENIDOS: Reconocimiento de los patrones básicos de movimiento y las diferentes formas de utilizarlos.
Realización de actividades y estrategias basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos.
Acciones encaminadas para la toma de decisiones, la perseverancia y el aprender de los demás.
APRENDIZAJES ESPERADOS:Identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades lúdicas.
Utiliza los distintos patrones básicos de movimiento (locomoción, manipulación y estabilidad) dentro y fuera de la sesión para mejorar su desempeño motriz.
Actúa con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los demás y favorecer su actuación.
COMPETENCIA: Expresión ydesarrollo de habilidades y destrezas motrices
TEMPORALIDAD: Del 22 de Abril al 24 de Mayo del 2013
EVALUACIÓN: 1ra y 5ta sesión. Aspectos a evaluar: Identifica los patrones básicos de movimientos. Utiliza la locomoción, manipulación y la estabilidad dentro y fuera de la sesión Adquiere experiencias y aprendizajes de los demás.




PRIMERA SECUENCIA DE TRABAJO
Las pelotas (diagnostico)SEGUNDA SECUENCIA DE TRABAJO
El semáforo
El perrito dormilón
El aro

TERCERA SECUENCIA DE TRABAJO
Los pases
Los voladores
Mi equilibrio

CUARTA SECUENCIA DE TRABAJO
El globo
El lobo y las ovejas
Bailando con alegría


QUINTA SECUENCIA DE TRABAJO
Las pelotas (evaluación)



SESION 1. Material: (pelotas de vinil, pelotas de esponja)
JUGANDO PELOTAS (diagnóstico)
Secolocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza la pelota. Durante un tiempo de 8 a 10 minutos.
Estación 1. “Patear la pelota de vinil” Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta del pie alternando el izquierdo y el derecho, tratando de derribar un objeto determinado, sea un bote u otro, o quedando en una marca que se determine. ¿De cuántas formas se puede patear la pelota?Estación 2. “Patear la pelota de esponja por parejas” Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compañero, pero con cinco partes distintas del cuerpo. ¿De cuántas formas puedo dar los pases? Por ejemplo, con las nalgas, la cabeza, los pies, las manos, etcétera.
Estación 3. “Golpear, lanzar y cachar la pelota” En esta estación se lanza la pelota hacia arriba para recibirla con un golpe,dirigido hacia un compañero, el cual la cacha para luego ejecutar la misma acción. ¿De cuántas formas puedo lanzar y cachar?
Estación 4. “Golpear la pelota “Todos los alumnos golpean la pelota contra la pared, tomando una distancia determinada entre la pared y el alumno, pero la distancia va cambiando conforme realicen la actividad. ¿De cuántas formas puedo golpear con mi cuerpo?


SESION 2.Material: (aros, pelotas)
EL SEMAFORO
Por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo: rojo, todos se paran, verde, el que va detrás pasa delante de su compañero, ámbar, el que está detrás debe dar una vuelta alrededor de su pareja.



EL PERRITO DORMILON
En un extremo del patio se encuentra un niño que es “el perritodormilón” y el resto del grupo está cerca de él para despertarlo y gritarle “perrito dormilón, despiértate”. Cuando el perrito decida despertarse seguirá a los niños, y éstos intentarán escapar y llegar a su refugio previamente escogido. El niño que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar será su ayudante.
EL ARO
Se forma una cruz con cuatro niños. En el centro situamos un aro. Los niños...