Planeaciones de geografia

GEOGRAFÍA Y SU ENSEÑANZA II

Alumna. Aideeth Saray Espitia Nuñez

PRIMER PARCIAL

Maestra. Lic. Laura Alicia Vélez Adriano

Torreón, Coahuila a 27 de Octubre del 2011
INTRODUCCIÓN

La educación en México ha sido hasta hoy un motor del país hacia el desarrollosocial, cultural, económico y productivo. Históricamente la educación ha sido consideradapor diversos actores sociales(profesores, especialistas, estudiantes, autoridadeseducativas y organizaciones) como la punta de lanza del desarrollo del país.
Por esta razón, como futuros docentes se obtiene una gran responsabilidad con el país, y en este caso los niños de México. Así pues, es importante formar maestros capaces de dominar los contenidos de enseñanza, junto con los propósitos que esta establece y la racionalidaddel plan de estudios de la educación primaria. Se trata más que nada, que como alumnos de la normal, adquiramos una enseñanza permanente, que no sea superficial. Para que al momento de estar frente a un grupo se pueda producir de la mejor manera el aprovechamiento académico e integral de los niños generando así una educación de calidad.

Es momento de elevar la calidad educativa en México, conla colaboración de los diversos actores sociales que influyen en gran medida. Las interacciones que el maestro logra generar entre los alumnos, la calidad de las actividades que propone, la comprensión y el manejo profundo y creativo de los enfoques de las asignaturas y de los contenidos, los recursos didácticos que utiliza, son el resultado de prácticas docentes reflexivas e innovadoras.

Porello, la realización del siguiente documento que tiene como finalidad la comprensión y análisis de una propuesta educativa que se realizó a base de diversos argumentos y herramientas que como futuros docentes hemos ido adquiriendo a lo largo de la licenciatura en educación primaria, mencionando entre ellos los instrumentos de evaluación, propósitos sugerencias y recomendaciones, todo en base ala enseñanza de la geografía en la educación primaria.

PROPUESTA DE ACCION DOCENTE

ESCUELA NORMAL PARTICULAR “NUEVA LAGUNA”
Licenciatura en Educación Primaria y Preescolar
Ciclo Escolar 2010-2011
DATOS DE IDENTIFICACIONNombre de la Escuela: Escuela Normal Nueva LagunaNombre del maestro: ________________________Grado: 5º Asignatura:Geografía Bloque: II Proyecto: Componentesnaturales de la tierra |
Propósito: Se relacionan los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve y las zonas sísmicas y volcánicas; asimismo, se abordan los vínculos entre la distribución del agua, los climas y las regiones naturales. | Tema: Los diferentes climas del mundo /Subtema /Ámbito /Eje: Recursos naturales. |
Competencia: Analiza los componentes naturales de latierra y los aprovechamientos de los recursos naturales y su importancia en el contexto de desarrollo sustentable.Explicar la relación entre relieve, agua, climas, vegetación y fauna | Productos: El producto de esta sesión será a través de una descripción de diversas imágenes sobre el clima. |
Aprendizajes Esperados:Distingue la distribución, disponibilidad e importancia del agua en latierra. | Instrumento de evaluación: Elaboren el coloreado de un mapa marcando los diferentes tipos de climas | Transversalidad: Español: cuadro de español. | RecursosAltas Libro de textoImágenesdiccionario |
| Evaluación: Conceptual. Clima Procedimental. Identifique los diferentes tipos de clima Actitudinal. Sea capaz de conocer los climas en su comunidad. | | |
Secuencia Didáctica:INICIO: Conversen sobre que es el clima Salen al patio observan y analizan como es el clima del día de hoy, anotando características. DESARROLLO: Elaboran un cuadro de los climas con sus características. Observan una serie de imágenes para describir el clima. CIERRE: Elaboren el coloreado de un mapa marcando los diferentes tipos de climas. |

Firma del practicante Firma del tutor...