Planeaciones de matemáticas 2°

[PLANEACION DE MATEMATICAS]  SEGUNDO GRADO

PLANEACION PRIMER BLOQUE

ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S SECUENCIA 1: MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS CON SIGNO

SUBTEMA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
NUMERO DE SESIONES: 5
ORIENTACIONES DIDACTICAS: Puesto que no abundan los problemas reales que impliquen la multiplicación y división de números con signo, sepueden plantear problemas numéricos que pueden representar retos interesantes. Por ejemplo: Pensé un número, al multiplicarlo por -7 y en
seguida restar 49 obtengo cero. ¿De que número se trata?






























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[PLANEACION DE MATEMATICAS]  SEGUNDO GRADOSUPERVISOR ESCOLAR 029  Página 2
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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S SECUENCIA 2: PROBLEMAS ADITIVOS CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS
NUMERO DE SESIONES: 4
SUBTEMA: PROBLEMAS ADITIVOS
ORIENTACIONES DIDACTICAS: Se propone que los alumnos vayan aprendiendo a operar con expresiones algebraicas a medida que seannecesarias en la resolución de problemas. Insistir en que los alumnos interpreten, simbolicen y manipulen las variables incluidas en los problemas


































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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S SECUENCIA 3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y MODELOS GEOMETRICOS
NUMERO DE SESIONES: 2SUBTEMA: OPERACIONES COMBINADAS
ORIENTACIONES DIDACTICAS: Simplificar expresiones algebraicas a través de modelos geométricos. Trabajar con expresiones algebraicas más
complejas que las de primer grado, pues implican operaciones combinadas y el uso de paréntesis.


































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[PLANEACION DE MATEMATICAS]  SEGUNDO GRADOASIGNATURA: M A T E M A T I C A S SECUENCIA 4: ANGULOS
NUMERO DE SESIONES: 3
SUBTEMA: ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR
ORIENTACIONES DIDACTICAS: Profundizar este conocimiento al identificar ángulos como abertura entre dos planos en situaciones concretas.
Plantear situaciones en las que mediante deducciones simples, se pueda calcular la medida de un ángulo.SUPERVISOR ESCOLAR 029  Página 5
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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S SECUENCIA 5: RECTAS Y ANGULOS
NUMERO DE SESIONES: 3
SUBTEMA: RECTAS YANGULOS
ORIENTACIONES DIDACTICAS: Que los alumnos se familiaricen con la nomenclatura de recta, semirrecta y ángulo. Pedirles que busquenargumentos para justificar que los ángulos opuestos por el vértice son iguales, sin recurrir a la medición.



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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S SECUENCIA 6: ANGULOS ENTRE PARALELAS

SUBTEMA: RECTAS Y ANGULOS
NUMERO DE SESIONES: 3ORIENTACIONES DIDACTICAS: Respecto a los ángulos que se forman entre 2 paralelas cortadas por una secante, los alumnos deben establecer
relaciones de igualdad entre ellos y que busquen argumentos para justificarlas, sin recurrir a la medición.



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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S SECUENCIA 7: LA RELACION INVERSA DE UNA RELACION DE PROPORCIONALIDADDIRECTA

SUBTEMA: RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD
NUMERO DE SESIONES: 3
ORIENTACIONES DIDACTICAS: Utilizar las reproducciones a escala.






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ASIGNATURA: M A T E M A T I C A S SECUENCIA 8: PROPORCIONALIDAD MULTIPLE
NUMERO DE SESIONES: 3
SUBTEMA: RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD...