Planeaciones de pensamiento matematico

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORA “PROF. SERAFÍN CONTRERAS MANZO”

PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS

JARDÍN DE NIÑOS: “Gregorio Torres Quintero” Grupo: “1.- A” Fecha:
NOMBRE: Grupo: 3° “D”
CAMPO: Pensamiento matemático.

ASPECTO: Número CONTENIDO: Memoria de la cantidad: enumeración y registro de las cantidades.

COMPETENCIA: Utiliza los números en situacionesvariadas que implican poner en juego los principios de conteo. PROPÓSITO: Determinen la cantidad de elementos en conjuntos, utilizando diversas estrategias, para la enumeración. Poniendo en juego el principio de correspondencia, que le permiten llegar a registrar de diversas formas.
ACTIVIDAD: liberemos tortugas.
Apertura: se iniciara la actividad por medio de cuestionamientos para los niños: ¿Quéhacemos cuando queremos saber cuántos juguetes tenemos?, ¿y para saber cuántos vinieron a la escuela? ¿Cómo saben? Mostrándoles el material se les preguntará: ¿Qué tenemos aquí? ¿Alguien sabe donde viven las tortugas? (si no contestan correctamente se dará una breve explicación) ¿ya vieron que están atrapadas? ¿Me ayudan a sacarlas de ahí y ponerlas en el mar?
Hoy jugaremos a liberar tortugas enel mar. Se le pedirá al grupo que se ponga alrededor del lugar donde estarán las tortugas.

Desarrollo:
Dentro del círculo estarán las tortugas, cada niño tendrá una red y una hoja donde anotaran cuantas tortugas libero en cada ronda. “deberán atrapar a las tortugas cuando la música comience a sonar y dejaran de sacar tortugas, cuando se diga las palabras “contamos tortugas” y se para lamúsica. “todos anoten en su hoja cuantas tortugas atraparon”

Los pequeños se sentaran en sus lugares con las respectivas tortugas que liberaron y las tarjetas donde registraron las tortugas liberadas en cada ronda. Y se les pedirá que levante cada uno la tarjeta en la que más tortugas liberaron, y les pediré que me de cada uno su tarjeta. Se pegaran en el pizarrón de manera dispersa (sin ordenserial).

Cierre:
Se registrara de manera grupal los resultados en el pizarrón por medio de los siguientes cuestionamientos:
¿Quien libero más?, ¿Quién libero menos tortugas?, ¿podemos acomodar las tarjetas para ver quienes liberaron más y quienes menos? Una vez que ya se estableció la tarjeta del niño que libero menos tortugas, les pediré a los niños que pasen a acomodar la tarjeta delsiguiente niño que libero más. Así sucesivamente hasta que se llegue a la tarjeta del niño con él mayor número de tortugas liberadas. (miguel)

Variantes:
Los niños que presentan un mayor nivel cognitivo pueden apoyar a sus compañeros que presenten alguna dificultad
El juego se puede complejizar para los niños con un nivel cognitivo más alto, poniéndolos en parejas y pidiéndoles que en la hojaanoten cuantas tortugas liberaron entre los dos.


ACTIVIDAD 2: carrera de tortugas.

APERTURA: a fin de recuperar saberes previos, ¿Han jugado turista o? ¿Cómo se juega? ¿Cómo saben quién gano? ¿Cuántos niños pueden jugar? Se formarán 4 equipos de 4 niños cada uno de acuerdo a sus habilidades cognitivas (heterogéneamente), sentados en mesas.

DESARROLLO: Se le entregará a cada equipo untablero de recorrido, una tortuga a cada niño y un dado por equipo. “Todos tirarán los dados una vez y el niño que saque el número mayor será el primero en avanzar su tortuga, si les sale el mismo número, volverán a tirar los dado, y se comenzara hacia la derecha. Todos los jugadores colocarán su tortuga en la casilla de salida y comenzarán el juego. Cada niño por turno tirará los dados yavanzará el número de casilleros que indiquen el dado.
Se les cuestionará antes que empiece el juego: ¿Quién a avanzar primero? ¿Que van hacer cuando avienten el dado? ¿En dónde van a empezar? ¿Quién va a ganar?
Durante el juego se les cuestionará a los niños acerca de ¿Quién ya paso la casilla 9? ¿Cómo sabes? ¿Quién va ganando? Iré a verificará si han realizado correctamente los movimientos....