Planeaciones De Preescolar

PLAN DE TRABAJO |
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO |
COMPETENCIA: SELECCIONA, INTERPRETA Y RECREA CUENTOS, LEYENDAS Y POEMAS, Y RECONOCE ALGUNAS DE SUS CARACTERÍSTICAS. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: RECREA CUENTOS MODIFICANDO O AGREGANDO PERSONAS Y SUCESOS. |
SITUACION DIDÁCTICA: “EL CUENTO QUE CAMBIA” | FECHA: DEL 06 AL 09 DE MARZO DE 2012. |SECUENCIA DIDÁCTICA (ACTIVIDADES) | OTRAS COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN |
* IDENTIFICAR EL CONOCIMIENTO QUE TIENE LOS ALUMNOS RESPETO A LOS CUENTOS -CUESTIONAR A LOS ALUMNOS SOBRE ¿QUÉ ES UN CUENTO?, ¿QUIÉN HACE LOS CUENTOS Y OTROS LIBROS?, ¿QUÉ CONTIENEN LOS CUENTOS? * PONER EN CONTACTO DIRECTO A LOS ALUMNOS CON LOS CUENTOS - IDENTIFICAR Y HACER UN REGISTRO DE LAS CARACTERÍSTICASDETECTADAS EN LOS CUENTOS (PORTADA, CONTRAPORTADA, TÍTULO, NOMBRE DEL AUTOR Y EDITORIAL, PRESENTACIÓN, ILUSTRACIONES, DIÁLOGOS ESCRITOS, PAGINAS, NÚMEROS DE PAGINA, ETC.). * CAMBIEMOS UN CUENTO: - LEERLES EL CUENTO Titulado “UN CORAZÓN LLENO DE SUERTE” ED. ORIGEN, AUT. ET. AL. U OTRO- CAMBIAR EL FINAL AL CUENTO QUE SE LES HAYA LEIDO: SOLICITARLES SU OPINION SOBRE ÉSTE; EN EQUIPO INVITARLOS A QUEPROPONGAN UN FINAL DIFERENTE, LO ILUSTREN Y/O LO ESCRIBAN. -PRESENTACIÓN DEL FINAL DEL CUENTO PROPUESTO POR LOS EQUIPOS A TODO EL GRUPO. - RECREEMOS CUENTOS CONOCIDOS (CLÁSICOS): A PARTIR DE UNA SERIE DE IMÁGENES INVENTAR NUEVAS HISTORIAS, Y PERSONAJES PARA POSTERIORMENTE DARLOS A CONOCER MEDIANTE LA NARRACIÓN O LECTURA AL GRUPO. * EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN: COMENTAR Y CUESTIONAR ACERCA DE LASACTIVIDADES. | D. P. Y S. ACTÚA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN QUE PARTICIPA. L. Y C. *ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICIÓN ORAL. *UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA, E IDENTIFICA PARA QUÉ SIRVEN.*INTERPRETA O INFIERE EL CONTENIDO DE TEXTOS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO QUE TIENE DE LOS DIVERSOS PORTADORES Y DEL SISTEMA DE ESCRITURA. *EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO CON AYUDA DE ALGUIEN. E. Y A. A. * COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE SUS IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE REPRESENTACIONES PLÁSTICAS, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALESVARIADOS. |

JORNADAS DIARIAS
FECHA: 05 / 03/ 12 | FECHA: 06 / 03 / 12 |
CAMPO FORMATIVO*DESARROLLO PERS. SOC.*LENG. Y COMUNIC.*PENS. MATEM.*EXP. Y CONOC. MUNDO*EXP. Y APREC. ART.*DES. FIS. Y SALUD | ASPECTOCULTURA Y VIDA SOCIAL | CAMPO FORMATIVO*DESARROLLO PERS. SOC.*LENG. Y COMUNIC.*PENS. MATEM.*EXP. Y CONOC. MUNDO*EXP. Y APREC. ART.*DES. FIS. Y SALUD | ASPECTOLENGUAJE ESCRITO |COMPETENCIAS-PARTICIPA EN ACTIVIDADES QUE LE HACEN COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA ACCIÓN HUMANA EN EL MEJORAMIENTO DE LA VIDA FAMILIAR, EN LA ESCUELA Y EN LA COMUNIDAD. | TIEMPO3 HRS. | COMPETENCIASELECCIONA, INTERPRETA Y RECREA CUENTOS, LEYENDAS Y POEMAS, Y RECONOCE ALGUNAS DE SUS CARACTERÍSTICAS. | TIEMPO40 MIN. |
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SECUENCIA DIDÁCTICA: “VISITA DE ALGUNOS SERVICIOSMUNICIPALES”-BIENVENIDA A LOS ASISTENTES: COMUNIDAD EDUCATIVA Y PRESTADORES DE SERVICIOS DE BIBLIOTECA, PROTECIÓN CIVIL, POLICIA MUNICIPAL, ETC.-EXPLICACIÓN DE LA DINÁMICA DE LOS TALLERES.-ROTACIÓN DE LOS GRUPOS POR LOS DIFERENTES TALLERES.-REFRIGERIO-PLENARIA DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.-AGRADECIMIENTO A LOS ASISTENTES.-CIERRE DE LOS TRABAJOS.*SE INCLUIRAN TAMBIÉN OTRAS ACTIVIDADES: REGISTRO DE FECHA Y PASE DELISTA. | SECUENCIA DIDÁCTICA: “¿QUÉ ES UN CUENTO?”-A MANERA DE FORO, PREGUNTARLE A LOS ALUMNOS: ¿QUÉ ES UN CUENTO?, ¿CÓMO SE LES LLAMA A LAS PERSONAS QUE INVENTAN Y/O ESCRIBEN LIBROS O CUENTOS?, ¿QUÉ CONTIENEN LOS CUENTOS? -LUEGO INDIVIDUALMENTE, SE LES DEJARÁ A LOS EDUCANDOS QUE ELIJAN UN CUENTO DE LA BIBLIOTECA Y LO REVISEN; AL CABO DE UN TIEMPO, COMENTEN SOBRE LAS CARACTERISTICAS QUE...