Planeaciones De Preescolar

Lengua Indígena

Parámetros Curriculares

Educación Básica Primaria Indígena

Documento curricular para la elaboración de los programas de estudio de las lenguas indígenas

Lengua Indígena. Parámetros Curriculares. Educación Básica. Primaria Indígena fue elaborado por la Dirección para el Desarrollo y Fortalecimiento de Lenguas Indígenas de la Dirección General de Educación Indígenaque pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública, en conjunto con maestras y maestros bilingües, representantes de organizaciones y academias de las diversas lenguas del país; y con el personal académico del Departamento de Educación y Comunicación de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) Unidad Xochimilco; y con la participación de la UniversidadPedagógica Nacional (UPN), Área Académica de Diversidad e Interculturalidad.

Secretaria de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica Francisco Ciscomani Freaner Dirección General de Educación Indígena Rosalinda Morales Garza Dirección para el Desarrollo y Fortalecimiento de Lenguas Indígenas Eleuterio Olarte Tiburcio Subdirección de Promoción de EnseñanzaAprendizaje en Lengua Indígena Juana Zacarías Candelario Coordinación Editorial Patricia Gómez Rivera Diseño y formación electrónica previos Paula Montenegro Gigante

D.R. ©

Dirección General de Educación Indígena Av. Cuauhtémoc 614, Col. Narvarte Del. Benito Juárez, México, D.F., C.P. 03200

Segunda edición, 2011 ISBN 970-742-055-3 Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTAÍndice

1. Presentación .............................................................................. 7 2. Justificación ............................................................................... 8 Derechos lingüísticos de los niños y los pueblos indígenas ............... 8 Recomendaciones internacionales .............................................. 10 3. Fundamentación...................................................................... 11 La noción de educación en los pueblos indígenas de México ........... 11 Definición de lenguaje .................................................................... 11 La diversidad del lenguaje ................................................................ 12 Enfoque.......................................................................................... 12
4. Propósitos de la creación de la asignatura ....................................14

5. Organización de contenidos generales por ámbito ........................ 16 Ámbito: la vida familiar y comunitaria ............................................. 16 Ámbito: la tradición oral, la literatura y los testimonios históricos .... 16 Ámbito: la vida intercomunitaria y larelación con otros pueblos...... 17 Ámbito: estudio y la difusión del conocimiento ............................... 18 Consideraciones didácticas ............................................................. 18 6. Perfil del docente ...................................................................... 21 7. Organización escolar ................................................................. 22 8.Distribución de contenidos ....................................................... 23

Primer ciclo ........................................................................................... 25 Segundo ciclo ................................................................................ 59 Tercer ciclo .................................................................................. 101Bibliografía ................................................................................. 145

1. Presentación
Los Lineamientos Generales para la Educación Intercultural Bilingüe para las Niñas y Niños Indígenas de la Dirección General de Educación Indígena (DGEI) establecen el uso de la lengua materna como lengua de instrucción y como objeto de estudio. Por ello, desde 1994, se exige su...