PLANEACIONES DE PRIMARIA SEGUNDO Y QUINTO GRADO. 2013

EJERCICIO DE PLANEACION CON ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE PRIMARIA

ASIGNATURA TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES

BLOQUE 1
ESPAÑOL
AMBITO;
ESTUDIO
PROYECTO: 1
Analizar y reescribir relatos históricos


PROPOSITOS DEL PROYECTO:
Escribir textos históricos basadas en diferentes fuentes de información:


* Identifica de las referencias (persona, lugar, tiempo en el texto paraestablecer relaciones cohesivas.

* Uso palabras que indiquen tiempo para establecer el orden de los sucesos.

Uso de palabras y frases que indican relación causa-consecuencia
1.- Leen información sobre un proceso histórico.

* Partiendo del periodo histórico que están estudiando en la asignatura de historia, los alumnos leen y discuten textos que proporcionen una idea general de dichoperiódico.

* Los alumnos comentaron entre ellos el texto leído L. alumno pag. 7

* Los alumnos recuperan el orden de los eventos relatados y buscan las relaciones de causa y consecuencia.

* Redactar en equipo, 3 breves textos en los que expongan el suceso investigado. L.A. pag 8

2.- Leen fragmentos de textos históricos y deciden a que evento general corresponde.

* Organizados en equipo de 3proporciona diferentes lecturas a cada uno en las que se describan o detalle algún suceso ocurrido en el periódico estudiado. Cada equipo determinara quienes estaban involucrados cuando sucedió respecto al periodo general y en qué medida esos detalles fueron importantes

* De manera individual revisaran la ortografía transcribirán los textos





EJERCICIO DE PLANEACION EN EL GRUPO DESEGUNDO AÑO DE PRIMARIA.
TIPO DE TEXTO: INSTRUCTIVO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
ELABORAR UN PLATILLO A PARTIR DE UNA RECETA DE COCINA.
APRENDIZAJES ESPERADO TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.
Identifica la función y características principales de instructivos en este caso el decocina.

Escribir donde van las mayúsculas y minúsculas

Deberán respetar la convencional de las palabras escritas en el texto.


Seguir como ellos crean las instrucciones a partir de un texto escrito. Deben saber la estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparación.

Compartir entre sus compañeros y hacerles saber la información contenida en instructivos.

Búsqueda y manejo deinformación.
-Localicen información de instructivos en los medios que crean conveniente.

-Deben saber las características y funciones de los instructivos.
-Organicen recursos gráficos de los instructivos.

Conocimientos de escritura y ortografía.
-Identificar y usar letras mayúsculas al inicio del párrafo y en nombres propios.

Recopilación de recetas para identificar su estructura yrealización.

-selección de un receta
-Lectura de la receta seleccionada.

-Realicen ejercicio con la relación de los ingredientes y utensilios que se requieren para la realización de una receta. Participen todos.

-preparacion del platillo siguiendo la receta y asignar roles los que ustedes crean convenientes.

-realicen recete escrita a partir de la experiencia de preparar el platillocon todos los pasos que siguieron.
-receta corregida a partir de la original con la que realizaron.

Producto final.
Hacer un casa una receta de cocina y compartirla con su familia después hacer una exposición de los pasos que siguieron.


























CONCLUSION:





Con las clases y planeaciones mencionada es una forma de alientar a los alumnospara que reflexionen acerca de todos los bloques llevados a cabo. Ayuda a aplicar las ideas aprendidas en la clase a otras materias. Llevan una idea para identificar el próximo paso para obtener un entendimiento más profundo de la materia.




EJERCICIO DE PLANEACION CON ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE PRIMARIA

ASIGNATURA TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES

BLOQUE 1
ESPAÑOL
AMBITO;...