PLANEACIONES DIAGNOSTICAS 2 B

Jardín de Niños: Mariano Matamoros
2 “B” Maestra Ana Lydia Maldonado López
Plan de Trabajo: Actividades Diagnosticas.
Actividades Permanentes
Educación Física
Ritmos, cantos y juegos
Actividades para empezar bien el día Actividades Rutina
Asistencia
Rutina físico-motriz
SITUACION DE APRENDIZAJE “BIENVENIDA”
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicación
Exploración y conocimiento delmundo ASPECTO
Lenguaje oral
Cultura y vida social COMPETENCIA
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. APRENDIZAJES ESPERADOS
-Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos, dentro y fuera dela escuela.
-Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
-Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.
Transversalidad:
Indaga acerca de su historia personal y familiar
Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y de ser posible con apoyo de fotografías y diariospersonales o familiares.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “BIENVENIDA”
INICIO
Bienvenida y presentación a los alumnos
Sentados en círculo presentarse, brindar oportunidad de que cada alumno exprese sus ideas y expectativas.
DESARROLLO
-Mostrar lista de los niños y las niñas del grupo y colocarla en un lugar visible.
-Individualmente colocarán sobre una la lista una estrella con apoyo de la maestra.
-Laeducadora se presentará con los alumnos y escribirá su nombre y lo colocará en el pizarrón y lo leerá durante todas las mañanas. Mencionarán constantemente el grado y grupo que pertenecerán durante ciclo escolar.
-En una caja colocar papeles con nombre de los niños y se irán sacando para realizarles diversas preguntas relacionadas con ellos. ¿Dónde vives?, ¿cuántos hermanos tienes? ¿juegopreferido? ¿comida preferida? ¿programa favorito? ¿personaje favorito? ¿nombre de tu papá y/o mamá? Etc.
-Para conocerse y conversar, elegirán un compañero con el que convivirán y propiciar que jueguen.
EL ALBUM DE LA FAMILIA DEL SALÓN. Traer de casa una fotografía donde aparezca la familia y en el salón compartirán sobre sus integrantes, misma que colocarán en un lugar visible del salón.
PACO CHATO.Relatar historia y comentar, para que comprendan importancia de conocer su nombre completo, el de sus padres y dirección. Así como también hacer cuestionamientos sobre ¿qué sentirían si ellos se hubieran perdido? ¿alguna vez se han perdido? ¿qué harías tú?, ¿es bueno irse con personas extrañas? ¿a quién acudirías tu si te perdieras?
CIERRE
Dibujen a su familia y expresen lo que realizaron.Trabajo para portafolio transversalidad
Adecuaciones curriculares:
Recursos: Tiempo:
Observación:

Jardín de Niños: Mariano Matamoros
2 “B” Maestra Ana Lydia Maldonado López
Plan de Trabajo: Actividades Diagnosticas.
Actividades Permanentes
Educación Física
Ritmos, cantos y juegos
Actividades para empezar bien el día Actividades Rutina
Asistencia
Rutina físico-motriz
SITUACION DEAPRENDIZAJE “YO SOY”
CAMPO FORMATIVO
Desarrollo Personal y Social ASPECTO
Identidad Personal COMPETENCIA
Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. APRENDIZAJES ESPERADOS
-Habla acerca de lo que es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE “YO SOY”
INICIO
Para iniciar, la educadora presenta a los alumnos un dibujo de sí misma acompañado de otro dibujo de algo que le guste mucho; mostrando el dibujo, la educadora se presenta frente a los alumnos dando una breve descripción de su persona.
DESARROLLO
-Después, los niños y niñas realizan un dibujo de sí mismos, tal como lo realizo la educadora anteriormente.
-Sentados en...