Planeaciones Didácticas

SECRETARIA DE EDUCACION DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA DE 2° Y 5°

ELABORADO POR:
PROFRA. VIRGINIA RAMOS ARRIOLA

ASESORA:
MARIA TERESA DE JESUS TORRES CHAVEZ

MODULO 3 :
PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS para los campos
De exploración y comprensión del mundo natural y social
Y desarrollo personal y para la convivencia.

FORMACION PROFESIONAL
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LAEDUCACION

ESTACION JUAREZ, CHIAPAS JUNIO DE 2011
INDICE

Pag.

Propósito ……………………………………………………………………………………………… 3

BLOQUE VII : PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENTÍFICA Y SOCIAL.

← PRODUCTO 12 :

Guión de entrevista …………………………………………………………………………………………… 4

Reporte de entrevista…………………….………….………………………………..………………………… 15

BLOQUE VIII: PROCESOS DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

← PRODUCTO 13: Elaboración de un manual de acompañamiento para desarrollar las
Competencias docentes de la planeación didáctica ……………………………………..………………….. 16

BLOQUE IX : CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

← PRODUCTO 14 : Elaboración de una planeación …………………………. ...…………………………..……. 18

BLOQUE X : CAMPOFORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

← PRODUCTO 15 : Elaboración de una secuencia didáctica para 2° ……………………………………………. 20

PROPÓSITOS

← Proponer una visión de largo alcance solo los compromisos de la educación básica con el desarrollo humano y el pensamiento crítico de los ciudadanos mexicanos.
← Reconocer la naturaleza psicosocial de la formación humanística, afin de proyectar la creación de ambientes escolares propicios para el autoconocimiento y para la convivencia armónica y constructiva de los alumnos de primaria.
← Valorar el nivel de dominio de las competencias docentes de planeación didáctica.
← Reconocer algunos aspectos relevantes de la planeación didáctica para la creación de ambientes de aprendizaje.
← Conocer conceptos claves y losprocesos de construcción de secuencias didácticas que propicien el trabajo colaborativo en la modalidad de proyectos.
← Relacionar los conocimientos científicos con los de otras disciplinas para explicar fenómenos y procesos naturales y aplicarlos en contextos y situaciones reales.
← Identificar el desarrollo de habilidades de pensamiento científico y sus niveles de interpretación acerca delos fenómenos y procesos naturales en relación con los procesos sociales e históricos.
← Analizar los ejes, componentes y significado del campo en el logro de los propósitos educativos de la educación primaria , acordes con el perfil de egreso y las competencias para la vida.
← Reconocer los principios filosóficos, psicopedagógicos y metodológicos, así como el enfoque de las asignaturas queconstituyen el campo.
← Ubicar la importancia de formación cívica y ética, educación artística y educación física para el logro de las competencias para la vida y el perfil de egreso.
← Comprender cómo aplicar los elementos constitutivos de la formación cívica y ética, la educación artística y la educación física en el diseño de una secuencia didáctica.

[pic]GUION DE ENTREVISTA 1

1.- ¿A qué te dedicas?
R= Soy corredor y estudie hasta el tercer grado de primaria

2.- ¿Cómo te sentiste en esta posición/ lugar/ estado?
R= Hasta el momento me he sentido bien porque me doy cuenta que personas como yo, ante mis dificultades puedo sobresalir en la vida y sobre todo me doy cuenta que soy igual que cualquier persona y que puedo seguir adelante ytrato de no darme por vencido ante las adversidades.

3.- ¿Qué cosas te preocupan o te causan temor?
R= Sinceramente lo que más me preocupa y me da temor es que mis brazos que son mi fuente de trabajo pierdan fuerzas.

4.- ¿Por qué haces esto? Si pudieras cambiar las cosas, ¿Qué cosas harías?
R= Desarrollo este deporte porque me...