Planeaciones Guia
Páginas: 10 (2274 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2015
http://www.actiludis.com/?p=26273
Aquí la situación Didáctica que Maggie Beer nos compartió
Emoticono smile
Situación didáctica Contemos un cuento Campo formativo Lenguaje y comunicación Aspecto Lenguaje oral Competencia Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Aprendizajes esperados • Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuenciade sucesos. • Crea, colectivamente, cuentos y rimas Fecha 10 de sept, 26 y 27 de sept 2013 25 min, 30 min, 45 min.
Inicio • Escucharemos algunas poesías infantiles, haciendo notar con otra entonación de voz las palabras que riman. • Veremos la película de Baby Einstein de poesía. • Observaremos las imágenes de un cuento. • Se recortarán las imágenes secuenciadas del libro de trabajo. Desarrollo •Se les explicará a los niños hay palabras que terminan igual y que al hacer un escrito usando esas palabras se forman las poesías. • Se harán juegos de palabras comunes y rimas tradicionales. • Al ver la película se pedirá a los niños poner atención a las narraciones y que identifiquen en voz alta las palabras que riman. • Se pedirá que en forma voluntaria pasen a narrar el cuento que observaronbasándose en las imágenes. • En forma grupal y observando las tarjetas que recortaron se escribirá un cuento siguiendo la secuencia indicada. Cierre • Después de leer la poesía varias, se leerá una vez más y se permitirá que los niños indiquen la palabra que rima, puede ser la del texto o alguna otra que ellos sugieran. • Se dará para hacerlo de tarea una lista de palabras sencillas y que juntocon mamá busquen la palabra que rima. • Se harán las observaciones de cómo podemos saber en título del cuento. • Se registrará por escrito el cuento que los niños en base a sus tarjetas vallan narrando, yo al final lo iré leyendo y los niños señalarán la tarjeta que corresponde.
Recursos • Libro de trabajo para 3 grado.
• Cuentos de biblioteca infantil.
• Tomo 1, cuentos y poesía. Película depoesía. Baby Einstein.
• Cancionero de leyendas y lecturas tradicionales de Veracruz
1. Almazan Waldo Brenda Stephany 2° II PLANEACIÓN“Inventar una historia a partir de títulos”CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicaciónPROPÓSITO: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejorensu capacidad de escucha, y enriquezca su lenguaje oral al comunicarse en situacionesvariadasCOMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES Inicio. Se comenzará platicando con los niños y niñas acerca de los cuentos, ¿Cuál es su favorito? ¿Por qué les gustan? ¿Quién les ha leído un cuento? Desarrollo: Posteriormente se les preguntará si ¿saben cómo hacer un cuento?, y a partir de ello se les indicará que entre todos elaboraremos uno donde el titulo de la historia será“Tomás el cazador de estrellas”Escucha y cuenta relatos literarios Se les repartirá una hoja blancaque forman parte de la tradición Crea, colectivamente, cuentos y donde cada uno realizara unoral. rimas dibujo acerca de lo que imaginen que tratara el cuento. Una vez terminado sus dibujos, todos nos colocaremos en círculo, alguien iniciara a contar el cuento y así uno por uno dirá una parte parainventar toda la historia. Cierre: Al final la maestra terminara la historia en conjunto con ellos, cuestionándolos acerca de ¿Qué partes puede tener un cuento? ¿Qué sintieron al contar su parte del cuento? y se evidenciará el cuento por medio de sus dibujos
Actividad: Escenificar cuentos
Fundamento:
Esta actividad puede resultar muy interesante y productiva, ya que pondría a los niñosa pensar sobre las semejanzas y diferencias entre el lenguaje oral y el escrito y sobre la diversidad de los tipos de textos.
Desarrollo de la Actividad:
Esta actividad puede realizarse con base en un cuento previamente leído por la educadora o inventado y escrito por los niños. La educadora organiza a los niños en equipos de 3 a 5 niños, cada equipo deberá escenificar el cuento leído con o...
Aquí la situación Didáctica que Maggie Beer nos compartió
Emoticono smile
Situación didáctica Contemos un cuento Campo formativo Lenguaje y comunicación Aspecto Lenguaje oral Competencia Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Aprendizajes esperados • Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuenciade sucesos. • Crea, colectivamente, cuentos y rimas Fecha 10 de sept, 26 y 27 de sept 2013 25 min, 30 min, 45 min.
Inicio • Escucharemos algunas poesías infantiles, haciendo notar con otra entonación de voz las palabras que riman. • Veremos la película de Baby Einstein de poesía. • Observaremos las imágenes de un cuento. • Se recortarán las imágenes secuenciadas del libro de trabajo. Desarrollo •Se les explicará a los niños hay palabras que terminan igual y que al hacer un escrito usando esas palabras se forman las poesías. • Se harán juegos de palabras comunes y rimas tradicionales. • Al ver la película se pedirá a los niños poner atención a las narraciones y que identifiquen en voz alta las palabras que riman. • Se pedirá que en forma voluntaria pasen a narrar el cuento que observaronbasándose en las imágenes. • En forma grupal y observando las tarjetas que recortaron se escribirá un cuento siguiendo la secuencia indicada. Cierre • Después de leer la poesía varias, se leerá una vez más y se permitirá que los niños indiquen la palabra que rima, puede ser la del texto o alguna otra que ellos sugieran. • Se dará para hacerlo de tarea una lista de palabras sencillas y que juntocon mamá busquen la palabra que rima. • Se harán las observaciones de cómo podemos saber en título del cuento. • Se registrará por escrito el cuento que los niños en base a sus tarjetas vallan narrando, yo al final lo iré leyendo y los niños señalarán la tarjeta que corresponde.
Recursos • Libro de trabajo para 3 grado.
• Cuentos de biblioteca infantil.
• Tomo 1, cuentos y poesía. Película depoesía. Baby Einstein.
• Cancionero de leyendas y lecturas tradicionales de Veracruz
1. Almazan Waldo Brenda Stephany 2° II PLANEACIÓN“Inventar una historia a partir de títulos”CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicaciónPROPÓSITO: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejorensu capacidad de escucha, y enriquezca su lenguaje oral al comunicarse en situacionesvariadasCOMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES Inicio. Se comenzará platicando con los niños y niñas acerca de los cuentos, ¿Cuál es su favorito? ¿Por qué les gustan? ¿Quién les ha leído un cuento? Desarrollo: Posteriormente se les preguntará si ¿saben cómo hacer un cuento?, y a partir de ello se les indicará que entre todos elaboraremos uno donde el titulo de la historia será“Tomás el cazador de estrellas”Escucha y cuenta relatos literarios Se les repartirá una hoja blancaque forman parte de la tradición Crea, colectivamente, cuentos y donde cada uno realizara unoral. rimas dibujo acerca de lo que imaginen que tratara el cuento. Una vez terminado sus dibujos, todos nos colocaremos en círculo, alguien iniciara a contar el cuento y así uno por uno dirá una parte parainventar toda la historia. Cierre: Al final la maestra terminara la historia en conjunto con ellos, cuestionándolos acerca de ¿Qué partes puede tener un cuento? ¿Qué sintieron al contar su parte del cuento? y se evidenciará el cuento por medio de sus dibujos
Actividad: Escenificar cuentos
Fundamento:
Esta actividad puede resultar muy interesante y productiva, ya que pondría a los niñosa pensar sobre las semejanzas y diferencias entre el lenguaje oral y el escrito y sobre la diversidad de los tipos de textos.
Desarrollo de la Actividad:
Esta actividad puede realizarse con base en un cuento previamente leído por la educadora o inventado y escrito por los niños. La educadora organiza a los niños en equipos de 3 a 5 niños, cada equipo deberá escenificar el cuento leído con o...
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