Planeaciones Junio

CAMPO FORMATIVO | ASPECTO |
Desarrollo Personal y Social | Relaciones interpersonales |
COMPETENCIA | COMO SE FAVORECE… |
Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tiene la confianza, honestidad y el apoyo mutuo. | * Establece relaciones de amistad con otros. |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
Plenaria acerca de lo que hicieron desde el inicio delcicloCuestionándolos: ¿recuerdan los primeros días cuando llegaron al jardín?, ¿Cómo se sentían?, recuerdan que han hecho, a que han jugado, que les ha gustado más, con quien han jugado, ha que, en el salón de clases con quien platicas y en el receso con quien juegas. Lectura del cuento podría ser: La selva loca/Sapo el forasteroRescatar ideas sobre la amistad, registrar en rota folio * ¿Qué es un amigo? *Que hacen los mejores amigos? * ¿Por qué te gusta tener amigos? * Si te enojas con tu amigo, sigues siéndolo? * Los amigos se pelean? * ¿Cómo hacen las paces los amigos?Registrar en rota folio las respuestas, pegarlas en un lugar visible Decirles a los niños que piensen que les gusto hacer más con sus amigos durante el ciclo escolar.Proponerles Que se tomen fotos con sus amigos en unlugar agradable para ellosRevelar las fotosLos niños realizar la exposición de sus fotos.Invitar a papas, maestros y compañeros de otros grupos para que los alumnos y alumnas realicen su presentación y narre anécdotas interesantes sobre los hechos o suceso que vivió con sus amigos al tomarse la foto. (Puede ser cámara o presentación en pantalla).TIEMPO2 DíasASPECTOS A EVALUARFORMAS DEPARTICIPACION * Participo con sus compañeros * Se relaciono con los compañeros y la maestra * Los niños colaboraron con los compañeros al realizar las diferentes actividades * Los niños se apoyaron entre ellos |

CAMPO FORMATIVO | ASPECTO |
Desarrollo Personal Y Social | Identidad Personal Y Autonomía. |
COMPETENCIA | COMO SE FAVORECE |
Adquiere conciencia de sus propias necesidades puntosde vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. | * Expresa como se siente y controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES 1. La educadora presentara al grupo cinco imágenes en diversas situaciones y cuestionara al niño sobre: ¿Quérepresentan? ¿Qué llaman tu atención y por qué? ¿Qué pensamientos o sentimientos te genera la imagen y por qué? 2. Formar equipos libremente para realizar lo siguiente:-Seleccionar alguna de las imágenes- Explicar al grupo porque eligieron esa imagen-Representar el sentimiento que se percibe en la imagen 3. Cuestionar a los niños * ¿Qué idea o sentimiento quisieran comunicar a los demás? * ¿Quémateriales de los que se te presentan te ayudarían a plasmar tu sentimiento, idea y/o punto de vista? * Crear libremente su producción 4. Presentar al grupo y comentar sobre lo siguiente: * ¿Qué quiso expresar o comunicar? * ¿Qué sensaciones experimentó? * ¿Qué se imaginó? 5. La educadora registrara las ideas que externan los niños con base a los cuestionamientos planteados ylos anexara a las producciones de los niños. 6. Realizar una exposición con las producciones de los niños los cuales expondrán a sus padres. EVALUACION * ¿Cómo deciden qué van a crear? * ¿Qué les demando a los niños? * ¿Qué rasgos o expresiones logran plasmar en ellas? * ¿Qué actitudes muestran? (se concentran en su trabajo, qué comentan, si ven el trabajo de sus compañeros). *¿Qué pueden explicar, comunicar los niños sobre lo que produjeron? * ¿Qué ideas comparten con sus compañeros? * ¿Cómo intervino usted durante el desarrollo de la situación? * ¿En qué los apoyó? * ¿Les dio sugerencias? * ¿Les dio el tiempo que requerían? * ¿Qué capacidades movilizan los niños con las actividad (s) que trabajó? MATERIALES * Revistas, carteles, periódicos,...