Planeaciones lenguaje

Lunes 23 de mayo

OBSERVACION:
* La forma de trabajo de la educadora
* Como rescata los conocimientos previos
* El lenguaje que la educadora utiliza para comunicarse con los niños.
* Qué tipo de evaluación utiliza
* El control del grupo
* La relación de la educadora con los niños y el tacto pedagógico
* Características y condiciones del salón de clase
*Estrategias para mantener el interés de los niños

Martes 24 de Mayo
“El Rompecabezas”

COMPETENCIA GENERADORA:
Identifica algunas características del sistema de escritura.
Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.
CAMPOS FORMATIVOS: Lenguaje y Comunicación.
ASPECTO: Lenguaje Escrito.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Las Letras”
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los niñosidentifiquen cada una de las letras del abecedario y la importancia del sistema de escritura en la vida cotidiana.
MATERIAL: Periódico
ESPACIO: En el aula.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

“Saludo”
Se saludará a los niños, preguntándoles ¿Cómo están?, ¿Se encuentran contentos o tristes?, ¿Amanecieron con frio o calor?
“Registro de asistencia”
Se iniciará la actividad pidiendo que los niñosidentifiquen el gafete con su nombre, posteriormente se les pedirá cuenten los gafetes que quedaron sobre el registro para saber cuántos niños faltaron.
Actividad “El Rompecabezas”.
Se les indicará a los niños en qué consiste la actividad en la cual se les repartirá un periódico a cada uno para k recorten cada una de las letras k conforman su nombre y posteriormente pegarlas en orden en las hojasrepartidas a cada uno de ellos.
Una vez pegadas las letras de su nombre se les pedirá recorten por la línea de cada recuadro donde se colocaron las letras de su nombre para después reburujarlas y formar el nombre de manera individual.
Actividad “El Cartero”
Posteriormente se invitara a los niños a jugar a “El cartero” pero en esta ocasión el juego será realizado sustituyendo los objetos porletras.
El niño cartero traerá cartas para los niños que su nombre empiece con alguna letra o para todo el grupo conforme ellos decidan, al momento de nombrar la inicial de uno de los niños estos se tendrá que poner de pie y sentarse en una silla diferente, para esto se les pedirá a los niños formen un circulo con sus sillas y se les hará hincapié en tener cuidado al momento de cambiar de lugar.“Despedida.”
Se les informará a los niños que es momento de salir, se les recogerá el gafete y se les invitará a asistir al siguiente día

Observación:

Evaluación:

Miércoles 25 de Mayo
“Cortas y largas”

COMPETENCIA GENERADORA:
Identifica algunas características del sistema de escritura.
Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.
CAMPOS FORMATIVOS:Lenguaje y Comunicación.
ASPECTO: Lenguaje Escrito.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Las Letras”
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los niños comprendan
MATERIAL: Nombres de los niños
ESPACIO: En el aula.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

“Saludo”
Se saludará a los niños, preguntándoles ¿Cómo están?, ¿Se encuentran contentos o tristes?, ¿Amanecieron con frio o calor?
“Registro de asistencia”
Se iniciará la actividadpidiendo que los niños identifiquen el gafete con su nombre, posteriormente se les pedirá cuenten los gafetes que quedaron sobre el registro para saber cuántos niños faltaron.
Actividad “Cortas y Largas”.
Se pedirá a los niños previamente de tarea varias palabras recortadas cortas y largas con la inicial de su nombre.
Una vez que los niños tengan sus palabras se juntaran con las de suscompañeros, se reburujarán y así ellos tendrán que seleccionar otras palabras cortas y largas.
Actividad “Las sillas”
Se iniciará acomodando a los niños alrededor del mobiliario del salón de clases, para esto las mesas serán movidas alrededor del salón quedando solo las sillas en medio en hileras.
Los niños se tomaran las manos y formaran un círculo alrededor de las sillas para después al...