planeaciones matematicas

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
BLOQUE: II
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

PROPÓSITO:
Los estudiantes utilicen el valor posicional de las cifras para identificar, de entre varios números, aquellos que representan lo mismo.

TEMA:
Significado y uso de los números
COMPETENCIAS:

Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, manejartécnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados:
• Lee, escribe y compara números naturales y decimales. Conoce el valor de sus cifras en función de su posición.
• Utiliza las propiedades de la división de números naturales al resolver problemas.

TRANSVERSALIDAD:
Historia

ACTIVIDADES
RECURSOS

Plantearle al alumno actividades como las siguientes:
Cuántos centésimos tiene 9.25?¿Cuántos centésimos tiene 1.37
¿Cuántos decimos tiene el numero 5.17 = 51/10 + 0.07, ya que 5.17 puede ser escrito 5 + 1/10 + 7/100 y a la vez 5 = 50/10?
¿Cuántos centésimos tiene 4.08?
¿Cuántos décimos tiene 3.18?

Se trata de enriquecer y consolidar los conocimientos de los alumnos sobre la numeración de posición y el orden de los números naturales y decimales. Por ejemplo, determinarel número de décimos que tiene el número 3.47 = 34/10 + 0.07, ya que 3.47 puede ser escrito 3 + 4/10 + 7/100, y a la vez 3 = 30/10. O bien, encontrar en cada lista el número que no es igual a los demás: 0.250 25/100 250/100 0.25 7 + 7/10 70.70 70 + 70/100 70.700. O escribe de la forma más simple posible: 25 + 150/100; 3 + 25/100; 34 + 2200/1000; 11/10 + 1111/1000. Además de usar la rectanumérica para verificar anticipaciones sobre orden y equivalencia, los alumnos pueden abordar variantes en las que no se da el origen (el cero) o no se da la unidad. Estas variantes constituyen nuevas ocasiones para reflexionar sobre el papel del numerador y del denominador y sobre la noción de unidad, entre otros aspectos.




Libro del alumno pag.49 y 50







EVALUACIÓNDe acuerdo los aprendizajes esperados.



Participación individual

Trabajos realizados de manera escrita.














ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
BLOQUE: II
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

PROPÓSITO:
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen lassimilitudes y diferencias entre las propiedades de sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
TEMA: Representa fracciones comunes y decimales en la recta numérica.

COMPETENCIAS:
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
Aprendizajes esperados:
Calcula porcentaje e identifica distintas formas derepresentación (fracción común, decimal, %)
TRANSVERSALIDAD:
Historia
Geografía
ACTIVIDADES
RECURSOS

Plantear a los estudiantes situaciones en donde representen fracciones y decimales en la recta numérica. Proponer situaciones que impliquen el orden y la equivalencia de los números promover que utilicen procedimientos distintos, pero que partan de considerar una unidad para determinar laequivalencia.
Propiciar que los estudiantes utilicen la recta numérica para solucionar la situación y que comparen resultados y procedimientos.
Enseñar rectas numéricas en donde se muestren números fraccionarios para que los estudiantes sitúen el 1 o el 0.
En una tira de cartulina marcar en decimos, centésimos y milésimos para ubicar números decimales y convertir a fracciones, así mismohacer las equivalencias de fracciones impropias a mixtas.
Realizar un cuadrado de medida de 10cm para hacer cuadriculas de tal modo puedan sacar también las centésimas y milésimas.




Libro del alumno 51-52-53
Cartulina
tijeras





EVALUACIÓN




De acuerdo a los aprendizajes esperados.


Trabajos individuales















ASIGNATURA: MATEMÁTICAS...