Planeaciones Multigrado Mat Primer Bimestre

1er ASIGNATURAMatemáticas | BLOQUE1 | TEMA COMUN: Significado y uso de los números en diferentes contextos | PERIODO DE APLICACIÓNDel 7 al 18 septiembre 2009 |
PROPOSITOS: Que los alumnos: |
Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades de distintas formas. |
Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación deresultados y las operaciones escritas con números naturales. |
EJE TEMATICO Sentido numérico y pensamiento algebraico. |
COMPETENCIAS A DESARROLLAR |
* Resolver problemas de manera autónoma * Comunicar información matemática * Validar procedimientos y resultados * Manejar técnicas eficientemente |
APRENDIZAJES ESPERADOS(Conocimientos y habilidades) |
PRIMER CICLO | SEGUNDO CICLO| TERCER CICLO |
1.1. Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen (precios, calendarios, ascensores, camiones, etc.).1.2. Comparar y completar colecciones (contarlas, ordenarlas e igualarlas).1.3. Agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar un faltante y avanzar o retroceder en una serie; al plantear o resolver problemas desuma y de resta, utilizando material concreto u otros procedimientos informales.1.4. Recitar la serie numérica oral, ascendente y descendente de 1 en 1, 10 en 10, de 100 en 100 hasta el 1000, al construir colecciones a partir de un número dado.1.5. Trabajar con la serie numérica escrita por lo menos hasta 10, la serie numérica del 100 hasta el 1000 (compararlas, ordenarlas e igualarlas). |Identifican diferentes usos de los números en diversos contextos.Leen, escriben, comparan y ordenan números naturales de tres, cuatro y cinco cifras, identifican el antecesor y sucesor de un número y usan los símbolos < y > al compararlos.Plantean y resuelven diversos problemas de suma y de resta con números naturales hasta de tres, cuatro y cinco cifras utilizando procedimientos informales y elalgoritmo convencional.Construyen series numéricas cortas de uno en uno, de dos en dos, de tres en tres…, de 1000 en 1000, de n en n.Construyen series numéricas cortas de uno en uno, de dos en dos, de tres en tres…, de 1000 en 1000, de n en n.Elaboran e interpretan representaciones gráficas de las fracciones y usan los símbolos numéricos convencionales (medios, cuartos, octavos, tercios, quintos ysextos) para expresar el resultado de repartos, particiones y mediciones. | 1.1. Lectura, escritura y comparación de números de seis, siete y más cifras.1.4. Plantear y resolver problemas que impliquen el uso de dos más operaciones con números naturales utilizando diferentes recursos: cálculo mental, algoritmo, calculadora.1.3. Reconocer, utilizar, explicar, comparar, ordenar y encuadrar númerosdecimales.1.2. Generar y utilizar fracciones para el expresar el cociente de la división de una medida entera entre un número natural en repartos, mediciones o particiones. |
ASIGNATURA TRANSVERSAL: Español. |
SUGERENCIAS DE ESTUDIO(Orientaciones didácticas) |
Se tratará de discutir con los niños los diferentes usos de los números que aparecen en distintos portadores de la vida cotidiana.Por ejemplo, en relación con otras disciplinas, al tomar contacto con los libros en las clases de Español, se podrá analizar los números de las páginas: ¿para qué están?, ¿qué indican?, ¿reconocen algunos?, ¿cuántas páginas contiene el libro que tienen en sus manos?, ¿qué hay en la página 7?, ¿cuántas páginas no están numeradas?, ¿reconocen otros números en el libro, además de los que indicanlas páginas? También en relación con los libros, podrá plantear la construcción de un libro de números similar a los que formen parte de su biblioteca. Será decisión de los alumnos la distribución de las hojas que le tocan a cada uno, si incluyen o no colecciones, si éstas corresponderán a elementos similares o distintos, si incluyen uno o varios números en cada página y el armado del libro.Se...