planeaciones para niños de primero con dificultades de atencion

TEMA
SESION
PROPOSITO (como favorecer a los alumnos de primer año con dificultades de atención)
SECUENCIA DIDACTICA

UNO

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Seriaciones de números, letras y palabras jugando con rompecabezas

Que los niños realicen seriaciones de números, letras y palabras de forma divertida. Al formar rompecabezas podrán construir series utilizando diferentes criterios ydificultad. Series tales como números ascendentes y/o descendentes, de dos, en dos, de seis en seis… o bien, ordenar, dependiendo de la instrucción, letras o palabras para posteriormente formar oraciones y/o cuentos.


Se elige un calendario que ya no usen para cortarlo en tiras (dependen de la complejidad de la serie que cortará el número de tiras).
En cada tira, en el extremo superior oinferior, se colocan números, letras o palabras.
Revueltos se debe formar el rompecabezas identificando la serie que se está realizando.
Por ejemplo: series del 1 al 10 para ordenar de mayor a menor o viceversa. Series de tablas de multiplicar en orden directo o inverso (6, 12, 18, 24…). Adivinar cuál tabla es, memorizar las series.
Series de letras con base en el orden del abecedario, ya seaque estén todas o que falten o se repitan algunas, o bien hacer series con palabras tomando como base la primera sílaba o la última. Para favorecer la expresión escrita posteriormente construir un cuento con esas palabras.

MATERIALES / RECURSOS
Calendarios con diferentes imágenes.
Tijeras o guillotina
Plumón o estampas para poner números, letras o palabras



APRENDIZAJE ESPERADOReconocer números, letras, formar series pequeñas y enunciados cortos


TEMA
SESION
PROPOSITO (como favorecer a los alumnos de primer año con dificultades de atención)
SECUENCIA DIDACTICA

DOS

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Cuento: “Fuera de aquí horrible monstruo verde”

Desarrollo del lenguaje y vocabulario
Percepción visual y auditiva.
Atención y concentración
Expresión desentimientos
Se le narra al niño el cuento, es importante que el niño no tenga distracciones con el objeto de que logre la concentración suficiente para que pueda predecir lo que sigue.
A continuación de que el niño escuche el cuento, se puede incitar a que se hable de los sentimientos, que exprese cómo se sintió, si le gustó o no, qué debe de hacer si hay algo que le inquieta o le asusta…Después de narrar el cuento se apoya armando el monstruo como actividad complementaria. Esta es una dinámica que nos ayuda a ver qué tanto comprendió, entonces hacemos preguntas como: ¿te gustó? ¿A ti te da miedo algo? En el caso de que tenga algún miedo (a la oscuridad, algún monstruo, a sentirse solo…) este cuento les ayuda a alejar lo que no le guste y tener control de ese miedo. En ocasiones esmejor hablar primero nosotros, es decir: yo a veces siento miedo a… en ocasiones me gustaría…
4. Esta actividad incita a platicar con el niño para lograr aumento de vocabulario, expresar sentimientos y lograr autoconfianza.
MATERIALES / RECURSOS
• Cuento “Fuera de aquí horrible monstruo verde”
• Moldes de monstruo verde


APRENDIZAJE ESPERADO
Ampliar el vocabulario, crear ideasconcretas y facilitar la comprensión


TEMA
SESION
PROPOSITO (como favorecer a los alumnos de primer año con dificultades de atención)
SECUENCIA DIDACTICA

3 PERMANENTE

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
PROGRAMA DE LOGROS
Poner en práctica un programa en el cual se promueve una conducta positiva (objetivo) con un logro a cumplir. El cumplimiento de este logro se va evaluando a través de unformato que muestra visualmente sus avances y lo lejos o cerca que está el niño de lograrlo.

EXPLICACIÓN-METODOLOGÍA:
1. Explicar de qué se trata el programa, lo más claro posible, y comprobar que lo entendió pidiéndole que lo explique de nuevo.
2. Al iniciar el programa, se debe elegir, entre varios, un objetivo concreto a cumplir y enfatizar que es un acuerdo entre el chico y la persona...