Planeaciones Para Preescolar

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN MICHOACÁN
C.A.M.M

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

3º “U”
QUINTO SEMESTRE

ASIGNATURA: TALLER DE DISEÑO Y ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

ASESORA: MARIA DE LOURDES RAMÍREZ LOZARI

“PLANEACIONES DIDÁCTICAS”

ALUMNA: DIANA SALUD MOLINA VARGAS

MORELIA, MICH., FEBRERO DEL 2013
Campo formativo: Lenguaje y comunicación:
Campo formativotransversal: Pensamiento matemático, desarrollo personal y social.
Aspecto: Lenguaje oral.
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizaje esperado: Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez mas precisas.
Situación deaprendizaje: ¿Qué hago en la semana?
Secuencia didáctica:
* Comentar con los niños cuales son los días de la semana: los que si asistimos al Jardín (lunes, martes, miércoles, jueves y viernes), y que días son los que descansamos (sábado y domingo).
* Buscar y recortar de revistas imágenes de actividades que hacen o que les gustaría hacer durante el fin de semana en su casa o fuera de ella.
*Pegar las imágenes en una cartulina.
* Comentar en el grupo el trabajo.
Recursos:
* Una o dos cartulinas.
* Revistas.
* Tijeras.
* Pegamento.
Tiempo: 15 minutos a 20 minutos.
Evaluación: Tener en cuenta la motricidad fina y gruesa de cada uno de los niños, y la actitud que presentan durante la actividad.

Observaciones:

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
Campoformativo transversal: Pensamiento matemático.
Aspecto: Lenguaje escrito.
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizaje esperado: Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
Situación de aprendizaje: Busco lasvocales.
Secuencia didáctica:
* Platicar con los niños sobre las vocales.
* Mostrar en una lámina las vocales.
* Recortar de revistas las vocales tanto mayúsculas como minúsculas.
* Pegarlas en una hoja en blanco, formando su nombre y algunos de sus compañeros.
Recursos:
* Lámina grande de las vocales.
* Revistas.
* Tijeras.
* Pegamento.
* Hojas de papel enblanco.
Tiempo: 10 minutos a 15 minutos.
Evaluación: Tomar en cuenta la motricidad fina de los niños y ver la comunicación y confianza que existe con sus demás compañeros para preguntarles sobre que letras conforman su nombre.

Observaciones:

Campo formativo: Pensamiento matemático.
Campo formativo transversal: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia:Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Aprendizaje esperado: Usa y combina formas geométricas para formar otras.
Situación de aprendizaje: Otras figuras con las figuras geométricas.
Secuencia didáctica:
* Mostrar a los niños las figuras geométricas en blanco (cuadrado, circulo, rectángulo, triangulo).
* Proporcionar a los niños varias figurasgeométricas, para formar otras figuras de la vida cotidiana (casa, árbol, payasos, etc.)
* Organizar las figuras geométricas por cuadros, triángulos, círculos y rectángulos y colorearlos.
* Pegar dichas figuras en una hoja en blanco.
Recursos:
* Figuras geométricas en blanco de diferentes tamaños.
* Crayones.
* Pegamento.
* Una hoja en blanco.
Tiempo: 10 minutos.
Evaluación: Verhasta donde llega la imaginación de cada uno de los niños y ver la motricidad fina que tiene cada uno.
Observaciones:

Campo formativo: Pensamiento matemático.
Campo formativo transversal: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: Número.
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.
Aprendizaje esperado: Conoce algunos usos de los...