Planeaciones Plantas

ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Ciclo escolar 2012-2013
Aprendizajes esperados: Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas
Competencia: Observa características relevantes de elementos delmedio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distinguen semejanza y diferencias y las describes con sus propias palabras
Campo de desarrollo: Cognitivo Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Estrategia básica de aprendizaje: Observación de objetos y fenómenos naturales del entorno
Secuencia didáctica:Unidad didáctica: Las plantas 1/20

LAS PLANTAS
Inicio: Preguntar a los niños: ¿Qué son las plantas?, ¿Cómo creen que nacen?, ¿Qué plantas conocen?, organizar a los niños en filas sentados dentro del aula, decir que veremos un video acerca de las plantas e indicar que observen el cómo nacen y sucrecimiento
Desarrollo: Poner el video para que lo vean, pedir a los niños que observen por las ventanas y mencionen donde ven algunas plantas y que se semejanzas hay con las que vieron en el video
Cierre: Cuestionar a los niños acerca de: ¿De qué trato el video?, ¿Cómo son las plantas?, ¿Para qué nos sirven las plantas?, ¿Qué plantas creen que se puedan sembrar aquí en la escuela?
Adecuacionescurriculares: Cuestionar a Valentina sobre: ¿De qué trato el video?, ¿Cómo son las plantas?, ¿Para qué nos sirven las plantas? Marina, Danna y Fabiola que son las que casi no hablan durante las participaciones orales

Materiales y recursos: Video sobre el nacimiento y crecimiento de las plantas Tiempo: 25 minutos
Aportes a la reflexión: ¿Qué son las plantas?, ¿Cómocreen que nacen?, ¿Qué plantas conocen?
Observaciones:







ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Ciclo escolar 2012-2013
Aprendizajes esperados: Describe características de los seres vivos ( partes que conforman una planta o un animal)y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos
Competencia:Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distinguen semejanza y diferencias y las describes con sus propias palabras
Campo de desarrollo: Cognitivo Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Estrategia básica de aprendizaje: Observación de objetos y fenómenosnaturales del entorno
Secuencia didáctica: Unidad didáctica: Las plantas 2/20

¿QUÉ PLANTAS CONOZCO?
Inicio: Incitar a los pequeños a que investiguen o busquen en el jardín plantas y recolecten de sus hojas, preguntar ¿Qué plantas conocían? ¿Saben cómo se llama cada una? y ¿Dónde las hanvisto?
Desarrollo: Pedir que me dicten el nombre de las plantas que conocían y cuales no conocen y quisieran conocer, decir a los niños que en libros y revistas buscarán plantas, una vez encontradas las plantas clasificarlas por su tamaño, color, forma, entre otras, entregar una hoja con dos columnas donde pegaran los recortes de las plantas, en una columna las que conocían y las que no conocenCierre: Decir a los niños que expliquen cada uno en qué columna y el por qué pegaron las plantas en esa

Materiales y recursos: Libros y revistas con imágenes de plantas, hojas, pegamento y tijeras Tiempo: 25 minutos

Aportes a la reflexión: ¿Dónde creen que pueden encontrar este tipo de plantas?, ¿Cuáles de estas...