planeaciones preescolar desarrollo fisico y salud

Tiempo estimado.- del 18 al 25 de junio.


CAMPO FORMATIVO Y COMPETENCIAS:


 DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.
Aspecto: coordinación fuerza y equilibrio.
 Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.


SECUENCIA DE ACTIVIDADES


CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FISICO Y SALUD
 Juego “Busco un lugarcito”,realizando diferentes desplazamientos.
 Actividad con aros. Colocar los aros sobre el piso por toda la cancha.
 Caminar por fuera de los aros.
 Correr por fuera de los aros.
 Caminar con las puntas de los pies por afuera de los aros.
 Acomodar los aros en línea. Caminar pisando por dentro de los aros.
 Correr pasando por dentro de los aros.
 Brincar con pies juntos pasando pordentro de los aros.
 Tomar un aro y caminar con el aro arriba.
 Caminar con el aro abajo.
 Correr con el aro en frente.
 Colocar el aro en el piso y pararse dentro.
 Colocarse fuera del aro. Alternar dentro y fuera.
 Colocarse lejos del aro. Alternar cerca y lejos.
 Juego libre con el aro.
 Relajación, escuchar música instrumental.


CAMPO:
DESARROLLO FISICO Y SALUD.

ASPECTO:Promoción de la salud.
COMPETENCIA:
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. ESTRATEGIA BASICA:
MATERIALES:
Copia gigante de una cartilla de vacunación; jeringas de juguete.
Pegatinas de color rojo o pintura corporal.
SECUENCIA: “Las vacunas”
• Si no cuenta con la copiade una cartilla de vacunación, puede dibujarla en el pizarrón.
• Se escribirá en ella el nombre de las enfermedades, mencionándolas en voz alta para que los niños las conozcan.
• Formar equipos, cada equipo investigará sobre alguna enfermedad que podemos evitar con las vacunas
• Posteriormente, cada equipo compartirá sus productos.
• Visitar el Hospital para recibir información alrespecto.
• Jugar a vacunarnos y registrar las vacunas recibidas.
• A algunos niños se les pondrán pegatinas o manchas rojas en la cara y brazos, ellos representarán a los enfermos, a los cuáles les subirá la temperatura, les dolerá la cabeza y el cuerpo, les dará comezón, etc.
• Observar videos, películas o documentales que aborden estas temáticas.
SE MANIFIESTA:
Comprende por quéson importantes las vacunas y conoce algunas consecuencias en caso de que no se apliquen.



CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud.
ASPECTO: Promoción de la salud.
COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Que los niñosconozcan cuales alimentos son los alimentos adecuados.
• Que conozcan los beneficios de la salud.

TIEMPO: Una semana. Para una vida saludable.
MATERIALES: Hojas rotafolio, marcadores, cartulina. Libros, revistas, tijeras, colores, pegamento, materiales para investigar.
ACTIVIDADES:
• Conversar con los alumnos sobre las comidas tradicionales de su comunidad.
• Investiga con su familia quéalimentos consumen en su casa (traerlo con ilustraciones de frutas y verduras.
• Compartir información con el grupo.
• Identificar alimentos nutritivos y no nutritivos.
• Comentar qué enfermedades conocen debido a los problemas ocasionados por una mala alimentación.
• Investigar en equipos sobre los problemas que mencionaron, contemplar el sobrepeso, la obesidad, la desnutrición, etc.
•Investigar propiedades –aportes nutrimentales- de algunos alimentos que se obiene4n en la comunidad, compartirlo al grupo.
• Investigar, escribir, leer, y reunir ingredientes para preparar una receta con alimentos típicos de la comunidad.
• Degustar de la receta preparada.
• Comentar que aprendimos en una autoevaluación grupal.
• De manera personal hacer una pintura o dibujo de lo que...