Planeaciones semanales

PRODUCTO III, MODULO 2
RIEB 3° Y 4°, 2012
MARÍA DE JESÚS ALMANZA NÚÑEZ

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA | BLOQUE IV | Leyes que regulan la vida social y protegen nuestros derechos. |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
* Apego a la legalidad y sentido de justicia * Comprensión y aprecio por la democracia. |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
Identifica la importancia de la aplicación imparcial delas normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades.• Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos.• Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección.• Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su relación con personas, grupos yorganizaciones de la sociedad civil. |
AMBITOS | CONTENIDOS |
Aula | Diferentes funciones de las normas y las leyesPara qué sirven las normas y las leyes. Quién elabora las normas y leyes.Cómo sería la convivencia sin ellas. Qué pasa cuando no todos las cumplen.Cuál es la función de las autoridades en el cumplimiento de las normas y leyes.Aprendiendo a ser democráticosDe qué manera se tomandecisiones y acuerdos en su casa, escuela y localidad. Quiénes participan. Por qué es importante considerar los puntos de vista e intereses de las diferentes personas. Qué mecanismos se pueden emplear para tomar decisiones que satisfagan a todos.Acuerdos muy cuerdosCómo puedo hacer valer un acuerdo sin emplear la violencia. Qué formas de organización colectiva funcionan por acuerdos en el lugar dondevivo.Por qué los acuerdos son mejores por escrito. Por qué es importante vigilar que los acuerdos se cumplan. |
Transversal | Aprendiendo a defender nuestros derechosIndagar y reflexionarQué derechos tienen los niños. De qué manera se cumplen nuestros derechos en la vida diaria. Qué personas e instituciones contribuyen a su protección.DialogarQué hacen las personas y las instituciones paraproteger los derechos de los niños. Qué hago para proteger y contribuir al ejercicio de mis derechos.Qué puedo hacer para difundir los derechos de los niños |
Ambiente escolar y vida cotidiana | Normas y autoridadesQuiénes son las autoridades en mi salón de clase, escuela, casa y localidad.Cuáles son las funciones de una autoridad: dirigir, tomar decisiones, mandar, sancionar, organizar o informar. Aqué reglas, reglamentos o leyes deben sujetarse las autoridades. Por qué las autoridades deben respetar las normas. Qué sucede cuando una autoridad no es justa. |
ACTIVIDADES |
Sesión uno * Llevar a cabo el juego” Rally “que se desarrolla a base de seguir indicaciones y cumplir normas. * Platicar con los alumnos acerca de las normas y leyes ¿Qué son las normas y leyes? ¿para qué sirven enuna sociedad? ¿aquí en la escuela existen? * Imaginar un lugar sin leyes ¿Cómo sería? ¿Qué consecuencias habría? Redactar un cuento y socializarlo. * Hacer la lectura comentada del apartado Platiquemos: pág. (70 y 71) Elaborar una lista con las desventajas de no contar con normas y leyes * Realizar el ejercicio “si no cumplimos las normas” pág. 82 y 83. Socializar los resultados y llegar auna conclusión grupal. * Platicar acerca de los derechos que tenemos como ciudadanos, especialmente de los derechos de los niños. Escuchar comentarios de los alumnos respecto al tema. * Leer la pág. 72 y 73 ampliar el tema sobre los derechos y el respetar las leyes. Elaborar un cartel con la información más relevante.Sesión dos (correlacionar con matemáticas, español y educación artística) *Comentar sobre (p. 77) “los derechos humanos de la niñas y los niños en la vida diaria” y elaborar una encuesta para contestar la pág. 84, sobre lo que hace tu familia y el gobierno en relación a la educación, atención médica, recreación, no ser maltratado y no ser discriminado. Plasmar los resultados en una gráfica para su mejor interpretación. * Investigar en el IFE sobre la democracia y la...