Planeaciones Trecer Grado Primaria

ESCUELA PRIMARIA “Cuitláhuac ” CLAVE: 01DPR06430
TURNO: Matutino Z.E.: 011
GRADO: _3° GRUPO: “B
SEMANA DEL 4 DE marzo AL 15 DE marzo DEL 2012
ASIGNATURA: Matemáticas |
GRADO: 3° | EJE TEMÁTICO: -Sentido numérico y pensamiento algebraico-Forma espacio y medida | LECCIÓN: Practiquemos la divisiónGiros y ángulos | APARTADO: 4.4 – 4.5 |
BLOQUE: IV |TEMA:-Significado y uso de las operaciones-Figuras | SUBTEMA: -Multiplicación y división-Rectas y ángulos | CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático |
ESTRATEGÍA DIDÁCTICA: Secuencia didácticaCONSIGNA: identificar la división por los procedimientos que utilizas. Identificar diferentes ángulos como cambios de dirección con su cuerpo y objetos. | CONTENIDO DISIPLINAR: * Identificar explícitamente a ladivisión a partir de los procedimientos utilizados. * Identificar ángulos como cambios de dirección. |
TEMAS TRANSVERSALES Educación del consumidor | APRENDIZAJES ESPERADOS: * Identifique la división a ÷ b = c, como la operación que permite resolver situaciones de reparto o de agrupamiento. * Ubique objetos en el espacio usando dos o tres puntos de referencia. |
SECUENCIA DIDACTICA |Sesión 1 ( 2 horas) | Sesión 2 ( 1 hora) | Sesión 3 ( 2 horas) | Sesión 4 ( 1 hora) |
INICIO:*Plantear a los alumnos algunas situaciones problema con respecto a la división.*Comentar en grupo la actividad “Lo que conozco” de la página 127.*Resolver en parejas los problemas de la página 127.*Comentar los resultados.*Redactar de manera individual las conclusiones en sus cuadernos CIERRE-Pedir avarios niños que lean su texto en vos alta. | INICIO:*Comentar lo visto en la sesión anterior.DESARROLLO:* Jugar la actividad 51 del Fichero.*Resolver las operaciones de la página 128.CIERRE:Comentar los resultados y procedimientos que utilizaron | INICIO:* Preguntar a los alumnos que es un ángulo.DESARROLLO:*Realizar de manera individual la primera actividad de la lección.*Dividir al grupo endos equipos y jugar en el patio el juego de la página 129. *Dibujar en su cuaderno con líneas los movimientos que realizaron.*Comentar los trazos que cada uno realizó en su cuaderno. CIERRE:*Pasar a varios niños para que los realicen en el pizarrón y comentarlos | INICIO:* Integrar equipos
DESARROLLO*Contestar en equipos la pregunta de la página 130.*Comentar la respuesta y pedir a variosalumnos que escriban y dibujen en su cuaderno.CIERRE:*Pedir a varios alumnos que pasen a dibujar su respuesta en el pizarrón y comentarla. ¿??????Otra actividad |
RECURSOS DIDACTICOS: |
-Libro del alumno- Cuaderno- Semillas de maíz y figuras e papel | -Libro del alumno | -Libro del alumno- Cuaderno | -Libro del alumno |
| EVALUACIÓN |
-Los alumnos son capaces de Identificar la división comola operación que permite resolver situaciones de reparto o de agrupamiento.-Realizar actividades correctamente en su libro y cuaderno | -Los alumnos son capaces de Identificar la división como la operación que permite resolver situaciones de reparto o de agrupamiento.-Realizar actividades correctamente en su libro y cuaderno | -El alumno es capaz de dibujar en su cuaderno líneas con losmovimientos que realiza con su cuerpo.-El alumno trabaja de manera colaborativa con sus compañeros -Realizar actividades en su cuaderno. | -El alumno es capaz de identificar con los movimientos que realiza su cuerpo, lo que es un giro, medio giro y cuarto de giro.-El alumno trabaja de manera colaborativa con sus compañeros.-Realizar actividades en su libro. |
PLANEACIÓN POR ASIGNATURA
ESCUELAPRIMARIA “José Gpe. Peralta Gámez ” CLAVE: 01DPR
TURNO: Matutino Z.E.: 011
GRADO: _1° GRUPO: “B”
SEMANA DEL 12 DE marzo AL 16 DE marzo DEL 2012
PLANEACIÓN POR ASIGNATURA
ASIGNATURA: Matemáticas |
| EJE TEMÁTICO: Forma espacio y medida | LECCIÓN: Giros y ángulos ¿En dónde se encuentra? | APARTADO: 4. 5 – 4.6 |
BLOQUE: IV | TEMA:-Figuras-Ubicación espacial | SUBTEMA:...