PLANEACIONES

Planeación Bimestral de Tercer Grado


Bloque IV


Proyecto 1: Describir un proceso


Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. delDirector o Directora




ESPAÑOL
BLOQUE 4
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Describir un proceso de fabricación o manufactura.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.
• Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.
• Conoce la función y las características de los diagramas.
Comprensión e interpretación
• Importancia del orden temporal depresentación de los acontecimientos en un proceso.
• Información presentada en diagramas para describir un proceso.
Búsqueda y manejo de información
• Elementos que permiten identificar información en un texto (encabezados, títulos, subtítulos, recuadros).
• Empleo de notas para apoyar la redacción de un texto propio.
Propiedades y tipos de textos
• Características de los textos descriptivos.
•Características y función de los diagramas.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Nexos temporales para enlazar oraciones (primero, segundo, mientras, finalmente, para que, cuando).
• Verbos en presente de indicativo.
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pág. 103
Leer en voz alta y por turnos,las 6 preguntas sobre la elaboración de un producto.
Escuchar diversas opiniones.
Escribir las preguntas en el cuaderno y de manera individual realizar la contestación de las mismas.
Socializar las respuestas al final de la actividad.
Leer cómo transformar algunos ingredientes para hacer juguetes con masa.
Conseguir los ingredientes para la masilla y seguir las instrucciones de elaboración enequipo.
Cuando la masa esté formada, elaborar los objetos o animales que se desee y dejar secar.
Hacer una muestra de cada uno de los objetos que los equipos realizaron.
Fichero del saber. Pág. 104
¿Cómo se describe un proceso? Dar respuesta a la pregunta anterior anotando que debe ser clara la descripción. Escribir conclusiones del grupo en la ficha de manera individual.
Tener un invitadoespecial, que sepa sobre la elaboración de un producto como tamales, ollas de barro, ropa, papel reciclado, etc. Puede ser el familiar de un alumno.
Pedir al grupo que mientras el invitado especial esté platicando sobre la elaboración del producto, ellos deben estar haciendo las anotaciones en su cuaderno.
Realizar los dibujos de la elaboración del producto y colorear, tomando en consideraciónlo que va primero y lo que va después.
Escribir el nombre de tres productos de los que se conozca la elaboración.
Leer las sugerencias “para tomar notas” de manera grupal y comentar.
Seguir las recomendaciones del libro pág. 105 al escribir de nuevo el proceso de un producto respecto al uso de los verbos en presente de indicativo, en forma impersonal: se mezclan los ingredientes; se agrega unpoco de sal; se usa un rodillo, etc.
Leer en voz alta el trabajo terminado
Fichero del saber. Pág. 106
Hacer una ficha sobre el presente del modo indicativo en forma impersonal que se usó en las descripciones del proceso, poner varios ejemplos.
Hacer un comparativo entre el presente del modo indicativo en forma impersonal y los verbos en modo infinitivo. Escribir varios ejemplos.
Investigar...