planeaciones


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

PROFESOR: ____________________________________________.ESCUELA: __________________________________________ T__. CCT._________________
MATEMÁTICAS SEXTO GRADO - SECCIÓN _______ ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE UNOSEMANA NÚMERO:1 DEL 27 AL 31 DE AGOSTO DE 2012

Contenidos
Libro de texto
Actividades semanales
propuestas por el docente
Indicadores de evaluación
Materiales de apoyo
Números y sistemas de numeración
• Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.
Lección 1, 3 y 12
Invitar a los estudiantes a quedicten a sus compañeros números hasta de 10 dígitos; por ejemplo: 3 101 345 125 (3 mil 101 millones, 345 mil 125).
Formar al grupo en equipos para que jueguen a formar el número mayor a partir de uno dado; por ejemplo, con el número 123456 formar otros diferentes.
Estudiar los números formados por los equipos y promover que reconozcan cuál es el número mayor.
Propiciar que expliquen por qué unoes mayor que otro.
Promover que los estudiantes argumenten en función del valor posicional de los números.
Invitarlos a formar números de 7 cifras y que los lean, enfatizar en la separación de los números en 3 cifras para facilitar tanto la escritura como la lectura.
Desarrollen las siguientes actividades de las lecciones que se describen en su libro de texto:
L1 “Leo escribo y comparonúmeros” págs. De la 9 -11.
AP formen equipos de tres integrantes y elaboren tarjetas con las cantidades de la pág. 9 y describan las características de cada cifra.

A1 Escriban las alturas de los volcanes mexicanos con número y contesten preguntas de reflexión.
A2 Escriban con letra los diámetros de los planetas y contesten preguntas de reflexión.
A3 Completen la tabla de la pág. 11 con lascifras que se dan. Realicen la lectura guiada de cómo leer cantidades muy grandes separándolas en cifras de tres.
Pedir a los estudiantes que sitúen en la recta numérica, números decimales; por ejemplo: 4.5, 4.216.
Ayudar a los estudiantes para que se percaten de que los números decimales no son dos números enteros y que, por lo tanto, 4.5 no es menor que 2.216 y que para situarlos en la rectaes necesario considerar los decimales como fracciones de un entero y que no por que hay más números, la cantidad es mayor. Pedir que realicen una recta numérica considerando 1 cm entre cada número y dictar números para que los sitúen en la recta. Por ejemplo 2.35, 0.98, 5.78, 4.6, 0.75, 3.59, 9.125, 7.83, 0.55.
Pedir que compartan su trabajo con los compañeros y que comprueben si los númerosfueron colocados en el lugar que les corresponde.
Solicitar que expliquen, por qué pusieron los números en un punto de la recta y no en otro.
L3 “Ordeno números después del punto” págs.. de la 15 – 18.
AP Ordenen números de menor a mayor y reflexionen del uso del cero en cifras decimales.
A1 tracen un cuadrado de 10 cm por lado, contesten y realicen las actividades de la pág. 15.
A2 Con loscuadrados de la actividad 1 dividan los rectángulos en cuadritos de un cm cuadrado y realicen la actividad pág. 16.
A3 Ubiquen números decimales en rectas numéricas.
A4 Realicen el juego que se describe usando la tabla de la pág. 17 leyendo las instrucciones en grupo.
A5 completen la tabla de la misma pág. Agrupando números decimales.
RETO Lean y realicen la consigna del reto leyendo lasindicaciones pág. 18.
L12 “Unidades, miles y milésimos” págs.. de la 49 – 50.
AP Escriban con letra las cantidades de fechas que se piden.
A1 Lean y contesten los problemas de razonamiento pág. 49.
A2 Con tarjetas numeradas y punto decimal jueguen a encontrar el número mas chico por parejas siguiendo las indicaciones de su maestro.
RETO.- de las expresiones descritas encuentren en cada inciso...