Planeaciones

Planificación de la asignatura de: Español fecha de aplicación: Del 5 al 9 de septiembre del 2011
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN | ACTIVIDADES | DESCRIPCIÓN | MATERIALES | EVALUACIÓN | ORIENTACIÓN DOCENTE |
* Identifica la organización de un texto en párrafos. * Identifica la función de las distintas partes del texto(Introducción, desarrollo, conclusión). *Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos. * Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad). * Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece. * Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contra información que debe ser inferida por el lector). | * Usoconvencional de puntos para separar oraciones. * Uso de mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios. * Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras, cuando, etcétera. * Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito,derivaciones del verbo haber. * Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en párrafos: allí, en ese lugar, allá, ellos, aquello, el grupo liberal, etcétera. * Uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión o simultaneidad. | * Leen un recuento histórico. * Identifican el orden de los eventos. *Comparan introducciones4. Planean la escritura de un recuento histórico.5. Escriben la introducción.6. Individual mente escriben el resto del texto.7. Revisan y corrigen el texto. Comprueban usoDe conectivos que indican orden temporal causas o consecuencias. | 1. Los alumnos siguen la lectura, realizada por eldocente, de un recuento histórico destinado a niños o jóvenes.En grupo,conversan sobre el contenido del texto.Marcan las partes principales del texto: introducción,desarrollo y conclusiones, identifican el lenguaje formal que caracteriza estos recuentos haciendo referencia a otros.2. Hacen un listado con los eventos relevantes del recuento ubicándolos según corresponda en la introducción, desarrollo y conclusión.3. Leen la introducción de tres diferentes recuentoshistóricos y comentan sobre sus características: la indicación explícita o implícita del tiempo y las circunstancias.4. Eligen un pasaje histórico y verifican la información usando sus notas de clase o los materiales revisados.Con ayuda del docente hacen un plan detallado de la escritura del recuento. Anotan qué elementos debe incluir cada párrafo. Cuidan que haya una sucesión cronológica deeventos y un orden lógico.5. Junto con el docente redactan una introducción de un párrafo, cuidando que haya una oración tópico y oraciones de apoyo.6. Cuidan que los párrafos estén bien estructurados y quede claro el desarrollo y la conclusión.7. Comprueban uso de conectivos que indican orden temporal y causas o consecuenciasVerifican que el texto sea lógico y coherente.Dan a conocer su texto.Pasan enlimpio los textos, preferentemente usando un procesador de palabras. Cuidan la disposición gráfica de los textos. Los comparten a través del periódico escolar. | * Proyector * Computadora * Hojas de colores * Plumas * Colores * Lecturas de hechos históricos. * Papel bond. * Libro de texto * Cuaderno * Colores * Tijeras * Pegamento | * Se realizara una co-evaluación porparte de los alumnos. * La manera en que exponen su trabajo en plenaria. * Con una lluvia de ideas. * Presentación en computadora. * Trabajo en equipo. * El cuaderno de trabajo. * La investigación que realice sobre nuevos relatos históricos. | * El docente revisara que los textos que los alumnos lleven no sean iguales, evitando así que se pueda copiar el trabajo de los demás...