Planeaciones

COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO |
Competencia | Secuencia Didáctica |
Conserva el control y el equilibrio de movimientos que conlleva a la utilización de fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. | "Andemos""Hombro con hombro""Globo chiflado""El tambor guía" |
Modalidades de intervención educativa |
Es aconsejable disponer el trabajoguiándose de unidades didácticas, talleres y/o rincones. |

Competencia: Conserva el control y el equilibrio de movimientos que conlleva a la utilización de fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. |
Contenido: | Apertura | Desarrollo | Cierre |
“Andemos” | Salir al patio o cancha de forma organizada y formar una hilera.Indicar a los estudiantes quehagan movimientos observando los que haga la maestra. | Formar parejas para esta actividad.Se debe caminar de forma alterna entre talones y punta del pie, caminando de puntillas con un pie mientras que con el otro se camina normal, caminar tocando el piso con las manos y tocando el "cielo". Caminar sobre una línea recta, y una que tenga líneas en zig-zag hacia delante.Ir alternando la forma decaminar, con distintas velocidades, posiciones y direcciones. | Al finalizar la actividad hablar con los niños sobre lo que sintieron al realizarla. Incitar a los niños a que manifiesten en qué momento les fue más difícil hacer lo indicado. |
Consideraciones | Evaluación |
Espacio: Cancha o patio. | Determinar lo niños que consiguieron mantener el equilibrio durante todo el proceso. ¿Cuálesdificultades presentaron los niños en el proceso? |
Tiempo: 20 minutos. | |
Recursos: Los necesarios. | |
Recomendaciones: Entre otras alternativas es posible galopar, con un pie, alternándoles, puntas, etc. | |


Competencia: Conserva el control y el equilibrio de movimientos que conlleva a la utilización de fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. |Contenido: | Apertura | Desarrollo | Cierre |
“Cabeza, hombros, rodillas” | Los niños deberán estar organizados y atentos frente a las instrucciones que se den continuamente y aumentando el grado de dificultad.Cantar la canción "cabeza, hombros, rodillas". | Estar atentos a las instrucciones de la canción “Cabeza, hombros, rodillas".Organizar a los estudiantes de tal forma que se armen doscírculos que girarán en sentido contrario, mientras cantan la canción.Tocar la parte del cuerpo del compañero (rodilla) con la parte de mi cuerpo que es nombrada (codo) al escuchar la combinación una vez que se paró la música. | Recordar las partes mencionadas en el juego. Preguntar a los niños si les gustó la actividad y qué parte les gustó más. |
Consideraciones | Evaluación |
Espacio: Un salóngrande. | ¿Cuál es la opinión de cada niño de la actividad?¿Identificaron las partes del cuerpo mencionadas?¿Tuvieron una buena actitud en el desarrollo de la actividad? |
Tiempo: 20 minutos | |
Recursos: Música. | |
Recomendaciones: Explicar bien el juego antes de empezar. | |

Competencia: Conserva el control y el equilibrio de movimientos que conlleva a la utilización de fuerza,resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. |
Contenido | Apertura | Desarrollo | Cierre |
"Globo chiflado" | Utilizar globos no. 9 y tener especial cuidado en que los niños los utilicen adecuadamente. Llenar los globos de aire y escribir el nombre de cada niño en el globo. | La maestra pondrá música suave para la actividad.Golpear el globo con diferentes partes delcuerpo para evitar que se caiga. Luego decirles que se amarren el globo al pie izquierdo. Distribuir a los niños de tal forma que exista mucho espacio entre uno y otro. Cuando la profesora lo indique cada niño intentará reventar el globo de sus compañeros evitando que revienten el propio. | Preguntar a los niños si les gustó la actividad.Felicitar a todos los niños y especialmente al ganador....