planeaciones

 JARDÍN DE NIÑOS LUIS EMILIO SUAREZ
Profesora: CLAUDIA LETICIA FRIAS URRACA Grado: 3° Grupo: _B_
Fecha: OCTUBRE de 2012

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIA
SITUACION DIDACTICA
Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras.





















Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas queregulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Organizados por binas dare a cada pareja una hoja de caritas con diferentes estados de ánimo para pintarla, recortarla y dársela a la maestra.

Pegar la expresión a una cinta de papel de cada carita. Colocársela a seis niños sentados en fila, cuando el primer niño se pone de pie sus compañeros identifica su expresión y se le pideque muestre ese sentimiento con su cara y su cuerpo.

Cuestionare en relación a: ¿que haría a una persona sentirse así? ¿Que puedes hacer cuando te sientes así?
Por turnos poner a cada uno la expresión para aplicar que situaciones lo hacensentir así.

Organizados sentados en el piso en círculo, comentarles una situación de la vida en la que tienen que esperar su turno para ser atendidos y las consecuencias que pueden tener cuando no las respetan.

Indicar que quien no espere y pida su turno para hablar saldrá del círculo.

Preguntare si han asistido a un banco. ¿Qué tienen que hacer para realizar un trámite? ¿En qué otrasituación debe hacer fila o esperar su turno?

Comentar entre todas las consecuencias de no respetar a los demás y esperar su turno.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
SITUACION DIDACTICA
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

-Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones yvivencias a través del lenguaje oral.













Identifica algunas características del sistema de escritura.



Leeré cuentos de manera grupal y los niños anticiparán que sucede antes o después, en otras lecturas les preguntaré de que piensan tratará el texto a partir del título.

Leeré a los niños un cuento con la finalidad de observar que reacciones o emocionesprovoca en ellos y después lo expresen oralmente. El cuento propuesto es “El lobo ha vuelto”

Al terminar les haré las siguientes preguntas:

1.- Por que todos los animales le tenían miedo al lobo
2.- Como era el lobo
3.- Por que creen que pensaban que se los iba a comer
4.- Que hace que le tengamos miedo a algo o alguien…

Se les permitirá explorar algunos de los cuentos de la bibliotecaescolar, para finalizar la actividad se les pedirá elijan un cuento lo observen muy bien y busquen donde dice el título Cómo creen que se llama De qué piensan que trata?, sentados en el piso participarán algunos niños que nos dirán,
Se leerá el cuento como No David… les preguntaré:

Como podemos saber que un cuento nos da (provoca)
-Miedo, risa, llanto, pensamientos,emociones…Posteriormente les realizaré preguntas para ver si relacionan el texto con vivencias personales.

Cada niño de manera individual elaborará un cuento cuando hayan terminado realizarles una serie de preguntas, ¿qué utilizaste para escribirlo? ¿Cómo saber cómo se llama? ¿Por qué le pusiste ese nombre a tu cuento?

Juego con el nombre propio. Los niños buscarán su nombre pegado en el pizarrón y me explicarancomo lo identificaron, posteriormente por parejas compararán sus tarjetas y los invitaré a buscar en la tarjeta de otro amigo letras que se parezcan a la de su tarjeta para ver si identifican similitudes con otros. En el pase de lista u otro momento escribirán su nombre en el pizarrón, con los mismos nombres pasarán a señalar la inicial de su nombre.

Partiendo de la lectura de Edu, el...