planeaciones

COLEGIO MIGUEL HIDALGO
“FUERTES EN LA LUCHA”
PLANEACIÓN BIMESTRAL
SECCIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2013 – 2014

ESCUELA
COLEGIO MIGUEL HIDALGO
NOMBRE DEL
DOCENTE
ADRIANA VIOLETA HUERTA SALOMA
CAMPO DE
FORMACIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
BLOQUE
1
PERIODO
3
GRADO
4°
GRUPO
“A”


ASIGNATURA

Español

ÁMBITO/EJE


Estudio y participación social
COMPETENCIAPARA
LA VIDA

Integración a la cultura escrita, utiliza y comparte información, aprende a aprender.
COMPETENCIAS

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender - Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas - Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones - Valorar la diversidad lingüística y cultural deMéxico.

ESTÁNDARES CURRICULARES
Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.- Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama y personajes involucrados).- Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo el orden de los mismos, y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.- Organiza su escritura en párrafosestructurados, usando la puntuación de manera convencional.- Emplea ortografía convencional al escribir.- Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la puntuación en los textos.-Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los que abordan un mismo tema.- Distingue entre el lenguaje formal einformal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de texto.- Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones, y los usa al redactar.- Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.- Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.-Identifica y usa información específica de un texto para resolverproblemas concretos.- Infiere información en un texto para recuperar aquella que no se explicita.- Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa, y adapta su lectura a las características del mismo.
APRENDIZAJES ESPERADOS

- Formula preguntas para guiar la búsqueda de informacióne identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. - Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.- Emplea la paráfrasis al exponer un tema. - Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.



SITUACIONES DIDÁCTICAS

Trabajo colectivo- Proyecto- Unidad didáctica - Diseño.


TEMAS O CONTENIDOSElaborar preguntas- Responder preguntas- Escribir párrafos- Paráfrasis- Resumen- Familia de palabras- El cartel- Trabalenguas- Sonoridad- La sílaba- Trabalenguas con familias léxicas- Sílaba tónica- Croquis- Siglas- Símbolos – Abreviaturas- Descripción de trayectos- Ortografía de las palabras que indican dirección -División silábica.

















RECURSOS MATERIALESLibros- Revistas- Papel bond- Cartulina-Colores-Pegamento-Hojas blancas- hojas de Color –Libros.

EVALUACIÓN









CONCEPTOS
Palabras para pregunta- Párrafo- Sinónimos- Antónimos- Pronombres- Nexos- Coherencia- cohesión- Paráfrasis- Resumen, familia léxica- Raíz-Cartel-Trabalenguas-Juegos-Rima-Sílaba-Sílaba abierta-Sílaba cerrada, Lexema, Acentuación-Sílabatónica-Tilde-Croquis- Símbolos- Siglas- Abreviaturas-Rosa de los vientos - Trayecto e instructivo

PROCESOS PROCEDIMIENTOS
Organización de temas de interés para investigar-Enlista preguntas para recabar información- Redacción de texto con uso de sinónimos- Antónimos – Nexos- Elaboración de paráfrasis de textos determinados- Redacción de un resumen-Diseño de un cartel-Enlistado de las características de los...