planeaciones

Tema: Relaciones entre climas y tipos de vegetación y fauna en los continentes.
Eje temático: componentes naturales
Competencia que se favorece: Valoración de la diversidad natural
Aprendizajesesperados
•Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes.
SECUENCIA DIDACTCA
INICIO.
Llevar algunas imágenes de animales y paisajes en las quemuestren los diferentes tipos de climas y hacer interrogantes a los niños como: ¿Qué plantas y animales observan? ¿En qué lugar consideran que se siente más calor? ¿En cuál se siente frío? ¿Cuálconsideran más apto para que habite el ser humano y por qué? ¿Qué pasaría si un oso polar lo lleváramos al desierto? Comentar las respuestas todos juntos: maestro y alumnos

Desarrollo:
Realizar unmemorama en la cual tengas las características de cada una de las regiones naturales, los animales significativos que habitan en ese lugar, como también la vegetación y el clima y en otra ficha el nombrede cada región natural, en el que el propósito primordial de este juego es que los alumnos aprendan de una manera divertida y significativa

Cierre:
Realizar un pequeño trabajo en el que losniños distingan los tipos de animales, plantas, climas, de cada una de las regiones naturales. Puede ser cuestionario, tarea de relación , preguntas abiertas a cada uno de los alumnos, etc. Al final anotaren la lista de cotejo los resultados de cada uno de los alumnos.








Tema: Importancia de la biodiversidad en los continentes de la Tierra.
Eje temático: componentes naturalesCompetencia que se favorece: Valoración de la diversidad natural
Aprendizajes esperados
•Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes.
Secuenciadidáctica
Empezar la clase preguntándole al alumno que sabe sobre la biodiversidad?
Desarrollo:
Investigar en el atlas los tipos de regiones naturales que hay en cada continente
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