planeaciones


“ESTRATEGIAS PARA ESCRIBIR Y COMPARTIR TEXTOS LIBRES”
El presente proyecto tiene como finalidad, brindar un espacio dentro del aula, casa y el lugar menos esperado para despertar el interés por escribir y expresar a través de la escritura la perspectiva del alumno ante su muy diverso contexto e intereses.
El papel del maestro en formación es mediar, propiciar mediante situaciones el interésde los niños por escribir y compartir aquello que es importante para ellos, mediante la estrategia de texto libre propuesto por Célestin Freinet, que consiste en motivar, crear situaciones para que el alumno desee escribir por gusto y en el proceso corregir los textos para una mejor compresión del escrito al momento de leer.
Atendiendo al diagnostico y los resultados del grupo 3°A de la escuelaprimaria “Beatriz Velasco de Aleman” mencionados en el capítulo I y de acuerdo al documento Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional (2002) nos marca tres líneas de trabajo, y en este caso particularmente está orientada a la Línea temática Experimentación de una propuesta didáctica, que consiste en la aplicación y análisis de una secuencia o propuestadidáctica, cuyo tema central esté relacionado, con los propósitos educativos básicos o contenidos temáticos fundamentales planteados en el plan y programas de educación primaria 2011 y menciona en cuanto a producción de textos escritos que el alumno:
Emplee la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.
Entienda que los diferentes tipos de textorequieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar ar­gumentos al redactar un texto.
Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.
Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.
Escribe considerando al destinatarioal producir sus textos.
Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos pro­ducidos y lograr su comprensión.
Describe un proceso, fenómeno o situación en orden cronológico.
Establece relaciones de causa y efecto al describir, narrar o explicar una serie de eventos en un texto.
Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y puntuación en párrafos.
Emplea juegos dellenguaje para introducir elementos de humor en textos escritos con dicho propósito.
El programa 2011, en lo que a comunicación se refiere en la asignatura de Español, tiene un enfoque social comunicativo; por lo que esta línea temática y de acuerdo a la problemática detectada se tiene como propósito promover en los alumnos de 3°A, la escritura de textos libres, por medio de estrategiascomunicativas, ya que en el programa se propone, participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito, por lo que fomentará por consiguiente dicho propósito así como elevar .

1. Propósitos
Me parece importante que los niños a través de la lectura identifiquen la escritura como un medio para transmitir información.
Por lo que se planteo los siguientes propósitos:
Que losalumnos identifiquen la escritura de textos libres como un medio para la expresión de lo que saben, conocen, sienten y de lo que su imaginación les dicte.
Que los alumnos tengan la iniciativa para escribir y compartir sus producciones en texto libre.

2. Lo que se sabe sobre el tema
De acuerdo con Freinet (1982) menciona que el texto libre realiza el enlace funcional y afectivo entre la vida yla escuela, lo que me hace pensar que le es significativo al alumno, ya que puede poner en práctica los contenidos tanto conceptuales, procedimentales y actitudinales, a través de la escritura en su vida cotidiana, ya que la lectura y la escritura son indispensables para la comunicación y en la edad en que se encuentran, es buena para que les sea significativo el aprendizaje y reforzamiento...