Planeaciones

|PLANEACIONES DEL CICLO ESCOLAR 2009-2010. |
|LA PALMA, COYUTLA VERACRUZ |
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|EN ESTA PLANEACIÓN ESCOLAR SE MENCIONAN LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON DURANTE TODO EL |
|CICLOESCOLAR CORRESPONDIENTE AL 2009-2010 DE IGUAL FORMA LOS CAMPOS FORMATIVOS QUE SE |
|ABORDARON. |
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|PEDRO ANTONIO GONZÁLEZ JIMÉNEZ. |
|06/07/2010|
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Primera evaluación diagnostica de los alumnos del a escuela “Vicente Guerrero” clave 30DCC1310W GRUPO 1º Y 2º

Como todos sabemos que en los procesos de desarrollo y aprendizaje las actividades tiene que serdinámicas, donde uno como maestro debe de propiciar la interacción continúa profesor-alumno-profesor, de la misma manera el alumno al participar en experiencias educativas estos ponen en juego un conjunto de capacidades de distinto orden (afectivo y social, cognitivo y de lenguaje, físico y motriz) que se refuerzan entre sí.
Dicho de otra manera los aprendizajes de los alumnos abarcan simultáneamentedistintos campos del desarrollo humano; sin embargo según el tipo de actividades en las que participen, el aprendizaje puede concentrarse de forma particular en algún campo específico.
El agrupamiento de competencias en campos formativos facilita la identificación de interacciones educativas claras, evitando la ambigüedad e imprecisión.
Los campos formativos permiten identificar las implicacionesde las actividades y experiencias en las que participen los pequeños, con esto nosotros como docentes podemos darnos cuenta en que campo formativo se les presenta mayor dificultada realizar alguna actividad y con esto nosotros podemos utilizar diversas estrategias para tratar de dar solución a este problema para que el educando salga adelante o supere ese pequeño problema que se le presente.

Acontinuación se les comenzara dando una pequeña introducción de cada campo y posteriormente se iniciara a describir cuales fueron los problemas que se observaron en cada uno de los bloques (campos formativos) comenzando desde donde se les presento una mayor dificultada a los alumnos para realizar las actividades y terminando donde a los educandos se les presento un menor problema para realizar lasactividades. Y para terminar se incluyen los anexos.

• Desarrollo personal y social.
• Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal, la comprensión y regulación de emociones y las capacidades parta establecer relaciones con sus semejantes.
• El establecimiento de relaciones interpersonales fortalecela regulación de las emociones en los niños y las niñas y fomenta la adopción de conductas pro social en donde el juego desempeña un papel importante para elevar su potencial de desarrollo de capacidades de verbalización.
Durante la primera semana que se tubo para realizar la evaluación de los alumnos de los grados de 1º y 2º grados pude observar que cada uno posee diferentes capacidades yaptitudes para desempeñar determinadas actividades como la interacción entre sus mismos compañeros como podemos observar en la siguiente imagen, a los alumnos donde muestran su interés por la participación mutua entre compañeros y es de esta manera que podemos decir que casi “no existe” problema alguno observable pero faltaría observar un poco mas durante el ciclo escolar para ver cómo se van...