planeaciones

Planeación de Segundo Grado

Bloque IV


Proyecto 1: Investigar un tema para elaborar un álbum


Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 11DPR1169O DE PENJAMO, GUANAJUATO.

CICLCO ESCOLAR 2013-2014


Turno: VESPERTINO Grupo: A Fecha: DEL 3 al 14 de MARZO del 2014

Maestro Grupo Vo.Bo. del Director



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PROFR. ROBERTO CHABOLLA NEGRETE PROFR. NICOLAS GARCIA EGURA.



Planeación de Segundo Grado

Bloque IV


Proyecto 2: Elaborar una descripción a partir de una imagen


Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 11DPR1169O DE PENJAMO, GUANAJUATO.

CICLCO ESCOLAR 2013-2014


Turno: VESPERTINO Grupo: A Fecha: DEL 18 al 31 de MARZO del 2014

MaestroGrupo Vo.Bo. del Director



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PROFR. ROBERTO CHABOLLA NEGRETE PROFR. NICOLAS GARCIA EGURA.






Planeación de Segundo Grado

Bloque IV


Proyecto 3: Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina.


Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 11DPR1169O DE PENJAMO, GUANAJUATO.

CICLCOESCOLAR 2013-2014


Turno: VESPERTINO Grupo: A Fecha: DEL 1 al 11 de ABRIL del 2014

Maestro Grupo Vo.Bo. del Director



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PROFR. ROBERTO CHABOLLA NEGRETE PROFR. NICOLAS GARCIA EGURA.



ESPAÑOL BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO

Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Investigar un tema para elaborar unálbum

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Selecciona materiales delectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.


• Plantea preguntas para guiar la búsqueda
de información.




• Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.
• Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
Comprensión e interpretación

• Información contenida en los textos informativos.
• Función de los apoyos gráficos paraexplicar y ejemplificar en un texto.

Búsqueda y manejo de la información

• Consulta de fuentes de información.
• Elaboración de preguntas para guiar su búsqueda de información.
• Información relevante para responder a preguntas.

Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los recursos gráficos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Mayúsculas en títulos,nombres propios, e inicio de oración.
• Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
• Segmentación convencional de la escritura.

ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños. Página 115.
• Comentar en grupo todas lasfuentes de información que sirven para buscar información sobre un tema.
• Mencionar, qué se puede hacer para registrar la información obtenida y que no se nos olvide.
Elección del tema. Página 116.
• En grupo, proponer algunos temas de interés. Se recomienda trabajar con el tema de "Oficios y profesiones" para vincularlo con Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, bloque 4 página 110. Y asípoder optimizar tiempos.
¿Qué sabes del tema? Páginas 116.
• Como docente escribir dos preguntar en el pizarrón para verificar lo que conocen los niños del tema. Por ejemplo: ¿En qué trabajan las personas de mi comunidad?, ¿Qué otros trabajos existen?, etc.
• Posteriormente solicitar a los niños formulen preguntas para ampliar la información y se las dicten al profesor.
A buscar la...