PLANEACIONES


ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBITO
Estudio
PROYECTO 3
Aprender a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
Localiza ambigüedades en preguntas y respuestas, y busca la manera de evitarlas.
Distingue entre explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte, etcétera, en exámenes y cuestionarios.
Identifica distintosformatos para preguntar.
Ajusta el tipo de pregunta y el formato gráfico más adecuado a la información que desea obtener.
Usa recursos gráficos para solicitar información.
Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.
Formatos de diferentes tipos de reactivos.
Elementos clave en una pregunta para dar una respuesta adecuada.
Uso de recursos gráficos en la solicitudde información (signos de interrogación, acentos gráficos, etcétera
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pág. 91
Comentar en equipo ¿Qué tipo de exámenes han contestado? ¿Cómo hacen para estudiar? ¿usan una guía de estudio? ¿Cómo resuelven esa guía de estudio?
Encontrar la diferencia entre las evaluaciones que el maestro aplica y las autoevaluaciones. ¿en cuál es necesario sacar libros? ¿puedensacarlos?
Contesta un examen. Pág. 92
Reunir varios exámenes. Formar equipos y seleccionar varios de distintas asignaturas, con diferentes tipos de preguntas y dificultad. Seguir las indicaciones del libro para contestarlos.
Comentar en el equipo si todas las respuestas se localizan en los libros.
Diferenciar las preguntas que se pueden resolver con el libro y las que se pueden resolver conhabilidades.
Hacer en el cuaderno varias formas de preguntar en un examen.
Elabora un cuestionario. Pág. 93-96
Elegir una asignatura y elabora 5 preguntas.
Intercambiar las preguntas con otro equipo y tratar de resolverlas.
Comentar si no faltó nada a esas preguntas y si su redacción fue clara.
Buscar en los exámenes que se resolvieron si hay preguntas abiertas y cerradas.
Señalar y anotar lascaracterísticas en el cuaderno.
Responder el cuadro de la pág. 95 sobre lo que se debe hacer antes, durante y después de un examen.
Elabora un archivo de preguntas, clasificarlas y ponerlas en cajas o bolsas.
Comentar cuál es la diferencia entre describir y explicar.
Responder las actividades de la pág. 97
Identificar lo que se debe de hacer en un examen (subrayar, completar, encerrar, leer,etc)
Contestar los logros del proyecto en la libreta y comentar.
Hacer la autoevaluación.


REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Páginas 92 a la 103
Exámenes ya calificados
Libros de biblioteca escolar y aula
Guías de estudio
Cuestionarios para estudiar
Diccionarios
Libros de gramática de la lengua española
Hojas o fichas de colores
Cajas o bolsas.Formación cívica y ética
Ciencias naturales
Historia
Geografía
Matemáticas
EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES
De acuerdo a los aprendizajes esperados

De acuerdo a las necesidades del grupo


ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS
Bloque III
TIEMPO ESTIMADO
7 sesiones
EJE
TEMA
SUBTEMA
Manejo de la información
Análisis de la representación de la información.
Relacionesde proporcionalidad
Gráficos
COMPETENCIAS
3.7. Resolver, mediante diferentes procedimientos, problemas que impliquen a la noción de porcentaje: aplicar porcentajes, determinar el porcentaje que una cantidad representa en casos sencillos, (10%, 20%, 50%, 75%); aplicar porcentajes mayores que 100%. Lección 28
3.8. Establecer equivalencias entre distintas expresiones de un porcentaje: n de cada100, como una fracción, como decimal. Lección 29
3.9. Analizar los efectos causados en los gráficos por un cambio de escala. Lección 30
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
Revisar la sección: LO QUE CONOZCO en cada lección.
Antes de iniciar cada apartado es importante saber de los conocimientos previos de nuestros alumnos para hacer las adecuaciones necesarias a las actividades.

Lección 28....