planeaciones.

PRIMER SEMANA 10-14 DE MARZO
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO:
Lenguaje escrito
Numero
Mundo natural
COMPETENCIA:
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, gráficas, letras) para expresar por escrito sus ideas
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicary las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
Observa características relevantes de elementos del medio y fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce la relaciónque existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”
Interpreta la información registrada en cuadros y gráficasde barra.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza según suscaracterísticas, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros






LUNES 10 de marzo INICIO:
A cada alumno se les otorgará un gafete con su nombre, enseguida se colocarán diversas imágenes de animales en el pizarrón con el nombre de cada uno en la parte deabajo y se les pedirá a los alumnos que lo repitan después de la docente.
DESARROLLO:
Los alumnos pasaran al frente por turnos y cada uno tachara el objeto que inicie con la misma letra de su nombre y así sucesivamente.
CIERRE:
La educadora les otorgará una hoja y en ella dibujaran el objeto que tenga la misma inicial y escribirán en esa misma hoja su nombre y el nombre del objeto quedibujaron.

MARTES 11 de marzo
INICIO: ¿CONOCEN ANIMALES? , ORGANIZAR AL GRUPO EN MESA DE TRABAJO.
DESARROLLO
La educadora ira mostrando imágenes de animales a los pequeños, ellos deberán observar las características de cada animal,así como identificar el nombre y lugar al que pertenece el mismo. La educadora dará la indicación de que clasificaremos a los animales domésticos, que son los animales que pueden vivir con las personas, y los animales salvajes, que son los animales que no pueden vivir con las personas.
En el pizarrón se colocaráuna casa y una paisaje de la selva, la educadora realizará cuestionamientos ¿Quéanimales creen que pueden vivir en nuestra casa? ¿Qué animales viven en la selva? el pequeño deberá colocar el animal que corresponda al hogar o a la selva.
Pedir a los pequeños que dibujen a su animal favorito
CIERRE
Cuento motor de los animales, en el cual los niños junto con la educada irán relatando.
MIERCOLES 12 de marzo
INICIO:
Organizar al grupo en círculo y comentarles que vamos a jugara encontrar palabras escondidas, con la condición de que los niños que quieran participar, lo hagan con orden levantando su mano para que la maestra indique el turno de participación (llegar a ese acuerdo con los niños)
DESARROLLO
•Posteriormente se les comentará a los niños que además de las palabras escondidas, también encontraran algunos dibujos y que las palabras están escritas en hojas decolores
•Los niños que pasen a buscarlas; conforme las vallan encontrando, las irán pegando en el pizarrón de manera desordenada al igual que los dibujos
•Cuando los niños ya hayan encontrado todas las palabras y los dibujos ocultos, de la misma manera por turnos pasaran a ordenar las dos columnas, diferenciando las largas de las cortas. Una vez formadas las dos columnas se dará lectura a cada...